梯级培养助推教师专业化发展.docxVIP

梯级培养助推教师专业化开展 教师专业化是当今教育开展的趋势，是打造智慧型、专家型教师 队伍的现实需要，是学校开展和教育改革的成败关键，对于全面提高 教育质量、培养现代化人才具有重要的意义。自上世纪6 0年代教师 专业化理论兴起以来，推进教师专业化开展进程就成为世界各国提高 教师素质的共同战略。近年来，随着我国基础教育改革的不断深入和 素质教育的全面推进，各级教育主管部门和各级各类学校越来越关注 教师专业化开展问题并采取了大量有效的行动，广大教师也逐渐有了 专业化开展的意识和行动自觉，参与教育培训和校本研究的意识越来 越强，业务能力得到了一定开展。但是也应当看到，教师专业化的不 可替代性还没有得到充分的重视，教师主动开展的内驱力缺乏，专业 开展水平参差不齐。因此，有效地关注教师专业开展的层次性，让不 同教龄段、处于不同开展层次的教师都能够获得适合的开展，是破解 教师专业开展难题的关键所在。基于这种认识，东营区一中大胆提出 了教师梯级培养策略，遵循教师专业开展的规律，采取分段达标、分 层培养、分类评价的模式实施梯级培养，优化教师教育内容，提高教 育培训的针对性，使各个层面的教师尤其是青年教师能够得到合适的 开展，调动了教师自我开展、合作开展的积极性，使教师队伍素质迅 速、持续提升。 一、关注教师最近开展区，构建梯级培养理论体系课模式，共享教学设计、教学课件、作业设计等教学资源，促进备课