八年级数学下册1641零指数幂与负整数指数幂教案新版华东师大版.docxVIP

教 教 学 目 标 文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 零指数幂与负整数指数幂 教材 分析 教学 模式 知识与技能 过程与方法 情感态度 重点 难点 使学生掌握不等于零的零次幂的意义。 1 a 一 n = 使学生掌握 a n (a≠0，n 是正整数)并会运用它进行计算。 通过探索，让学生体会到从特殊到一般的方法是研究数学的一个重要方法 零指数幂的意义以及理解和应用。 负整数指数幂的性质 三疑三探 课时 共__2__课时 学法 自学 合作 探究 主 案 主 案 一、设疑自探(10 分钟) (一)创设情境，导入新课 提问：(投影显示)(1)同底数幂除法公式 am ÷an=am-n 中 m、n 有什么条件限制吗？ (2)计算： 32 ÷32 ，103 ÷103 ，a5 ÷a5 (a≠0)；(3)计算 52 ÷55 ；103 ÷106． (二)根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设： (1)幂、指数、底数的概念是什么？ (2)什么是同底数幂？ (3)同底数幂的乘法、除法法则是什么？ 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家 提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提 供帮助。 (三)出示自探提示，组织学生自探。( 分钟)自探提示： 1. 什么是零指数幂？ 2. 什么是负整数指数幂？ 3. 零指数幂与、负整数指数幂的运算法则 二、解疑合探( 分钟) (一) .小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 展示 评价 (二) .全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 (1)整体感知： A．学生回顾同底数幂除法公式 am ÷an=am-n 中 m、n 有一个附加 条件 mn，即被除数的指数大于除数的指数．教师提出疑问：当被除数的指数 大于或等于除数的指数，即 mn 或 m=n 时，有什么情况呢？ B．学生继续计算， 仿照同底数幂除法公式，将 32 ÷32=32-2=30 ；103 ÷103=103-3=100 ；a5 ÷a5=a0 (a≠ 0)．另一方面，由于几个式子中被除式等于除式，由除法意义可知，所得商都 等于 1．教师概括，由此启发， 我们规定 30=1，100=1，a0=1 (a≠0)，也就是 说：任何不等于零的数的零次幂都等于 1．C．学生继续计算导入问题：仿照同 底数幂的除法公式计算 52 ÷55=52-5=5-3 ，103 ÷106=103-6=10-3 ，另一方面我们可直 52 52 1 103 103 1 接用约分算出结果 52 ÷55= = = ；103 ÷107= = ，教 55 52 53 53 107 103 104 104 1 1 1 师概括：由此启发，规定 5-3= ；10-4= ，一般地，我们规定： an= ( a 53 104 an ≠0，n 是正整数)，也就是说：任何不等于零的数的-n (n 为正整数)次幂，等 于这个数的 n 次幂的倒数． (2)师生互动 1：师：同学们根据零指数幂与负指数幂计算 P19 例 1． 明确 底数不为零的零指数幂等于 1， 而负整指数幂化成正整数指数幂的 倒数，再进行计算． 2：师：教师讲解教材 P19 例 2 后，让学生观察讨论其中 10 的负整指数幂 化为小数的形式． 生甲： 10-4=0.000 1；10-5=0.000 01，那么 10-8=0.000 000 01 (8 个 0)． 生乙：一般地，当 n 为正整数时， 10-n=0.0…01(n 个 0)． 明确 用小数表示 10 的负整数幂的形式 10-n=0.0…01 (n 个 0)即小数位 前面的零总共由 n 个零，例如 10-7=0.000 000