人教版七年级数学上册全部教案改.docxVIP

课题： 正数和负数（） 教学目的 整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的学问，驾驭正数和负数的概念； 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 体验数学开展的一个重要缘由是生活实际的需要，激发学生学习数学的爱好。 教学难点 正确区分两种不同意义的量。 学问重点 两种相反意义的量 教学过程（师生活动） 设计理念 设置情境 引入课题 上课开场时，教师应通过详细的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思索：生 活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子 仅供参考． 师：今日我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学教师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是，身高米，体重千克，今年岁．我们的班级是七 班，有个同学，其中男同学有个，占全班总人数的… 问题：教师刚刚的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进展分类吗？ 学生活动：思索，沟通 师：以前学过的数，事实上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数）． 问题：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？ 请同学们看书（视察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性）并思索讨论，然后进展沟通。 （也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形凹凸地形图，工资卡中存取钱的记录页面等） 学生沟通后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要