大班科学教案是谁毒害了小鲤鱼.pdfVIP

大班科学教案是谁毒害了小鲤鱼 设计思路： 在乌鸦喝水的活动后，小孩们做起了“使水上升”的小实验，当他们往有水的瓶子里放 小石子等东西时，发觉水确实会慢慢升高了，乌鸦就喝到水了，这时，有一个小孩说：“水 这么脏，乌鸦如何能喝呢？”“对呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有小孩持不同意见，说： “乌鸦又不是人，人喝了才会生病，乌鸦是可不能生病的。”，小孩们的情感中，有的把动物 当人类一样看待，也有的依旧有区别地对待我们的动物朋友，我觉得那个话题关于小孩们的 情感，知识体会的提升都有着一定的价值，既贴近小孩的生活，又能使小孩及时梳理、提升 原有体会，更重要的是能培养小孩关怀、爱护周围环境的意识，激发学习的积极性。因此， 我在接下来的生活里创设环境，提供关心，引导小孩们开始关注这一现象。 通过一段时刻的积存，小孩们的专门多体会得到了拓展，我觉得有必要把小孩个体的、 零星的体会转化为集体的、共有的体会，因此预设了这次集体活动，引导小孩结合已有体会， 推测表述小鲤鱼生病的缘故，从中了解水与动物、人类的关系，从而树立爱护水资源的意识， 初步形成爱护水资源的日常行为。本次活动采纳多媒体故事听赏的形式，在激发小孩爱好的 基础上，以提问的形式调动小孩已有体会，大胆推测小鲤鱼生病的缘故，再从小孩情感动身， 关心小动物想方法