幼儿园：大班自主游戏观察记录.docx

教师跟踪观察游戏记录表 游戏时间 2022年2月24日 游戏场地 彩虹跑道建构 观察班级 大班 观察教师 周悦 参与幼儿 七七 游戏时长 40分钟 观察目的 七七的建构能力 游戏实录（附照片或视频） 教师的思考 户外的大型建构一直都是孩子们最喜欢的游戏，而七七是我们班一个比较特殊的孩子，他比其他孩子都要发育迟缓，至今仍说话不完整不清楚，只能说简短的句子，理解能力也较差。但是在这次游戏中我发现七七的建构能力相比于其他方面发展的较快。游戏开始后，七七刚开始在询问了我可不可以用攀爬架，在得到肯定的回答后，他去拿了三个攀爬架和一块垫子组合搭建，后有拿了木板进行围合。中途李毅来请七七帮忙游戏，七七也欣然答应。后面七七回来继续搭建我问：“七七你打的是什么呀？”七七回答：“是飞船呀。”七七用长木板围在垫子周围，给船舱做外壳。 ——你观察到了什么？有哪些点？ 孩子们喜欢建构，特别是户外的大型积木，搭建后的作品例如房子或商店能够真的钻进去进行角色或闯关等游戏。《指南》健康领域指出4-5岁幼儿喜欢参加体育活动，孩子们对建构类游戏特别的感兴趣。 ——选择此游戏视频、照片等进行分享的思考？ 我们可以与孩子们一起讨论关于怎样才能让建构游戏多形式，材料可以怎么组合，可以有什么新的用法，产生不同的结果，我们应该如何鼓励孩子创造性的去利用。 反思性分享活动 时间 2022.2.24 场地 彩虹跑道建构 捕捉到的领域 （主要☆ 相关√） 社会 艺术 健康 √科学 语言 捕捉到的分享点 幼儿的探究能力 呈现方式 照片 √视频 演示 其他： 分享过程： 反思 孩子们对材料的组合有新的想法，在材料搭建上有不同的方法。讨论飞船的形态是怎么样的，飞船上会有什么物品。 1.分享中照片视频使用的有效性？ 通过视频再现的方式，能够让孩子一起讨论，自己发现问题自己解决问题。 教师提问是否追随幼儿而引发思考和讨论？如何提问？引发了哪些思考和讨论？ 在本环节中，教师没有介入，凭孩子自己的选择。老师在旁边时刻注意他们的安全，及时提醒他们。 从幼儿的表达中发现了什么？ 幼儿喜欢与自己的同伴交往，社会性进一步提升。他们在游戏中发现问题时时刻刻围绕游戏进行，之后，又在游戏中解决它们。 我的启示：（总体效果分析？下步有怎样的思考？等等） 虽然七七与别的小孩相比发展的较迟缓，但他也是在发展着，平时着重关注他的举动，及时记录。 主题墙的呈现：（呈现什么？怎么呈现？） 将七七的游戏过程用照片的方式呈现出来，所遇到的问题大家一起讨论的解决方法，并附上他自己的游戏记录。