《空山鸟语》教学设计.docVIP

《空山鸟语》教学设计 　　《空山鸟语》教学设计1教学目标 　　1.掌握描摹具体事物的方法。 　　2.理解其中蕴含的思想感情。 　　3.培养学生热爱大自然，热爱生活，去追求自由、快乐的幸福生活。 　　4.认识4个字。 　　教学重点 　　1.掌握描摹具体事物的方法。 　　2.理解其中蕴含的思想感情。 　　教学难点 　　理解作者抒发的思乡之情。 　　教学准备 　　卡片 　　教学流程 　　一、导入： 　　同学们，今天我们学习《空山鸟语》，板书课题。 　　二、初读课文，整体感知。 　　学生自己自由朗读，要求读准字音，读通句子并勾画出自己不懂的词语。 　　三、品读课文，合作探究。 　　温馨提示： 　　1、作者描写了山上哪些风景，这些风景是怎样写出来的? 　　2、模仿课文中描写山上风景的句子，自己创造几个句子，说给同桌听。 　　3、作者喜欢到山上来，尤其是喜欢到山上来听鸟叫，且在课文第一段就热情的宣告，思考这样写有什么作用? 　　4、请学生读出这段中给你印象最深的句子?为什么这句话让大家印象深刻? 　　5、学生自己朗读并找出你喜欢的句子，说出你为什么喜欢它，它好在哪里? 　　6、讨论：作者的写作意图是什么? 　　四、字词积累，巩固基础。 　　1、学生提出自己不懂的词语，教讲解。 　　2、学生自己记忆字:崛、飒、悉、嬉。 　　3、组词、造句 　　五、作业布置：将本文朗读给父母听。 　　板书： 　　空山鸟语 　　鸟儿的鸣叫是世间最美的语言 　　《空山鸟语》教学设计2教学目标： 　　1、学会本课的9个生字，理解积累词语。 　　2、有感情地朗读课文，感知文章意境。 　　3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。 　　4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。 　　教学重点难点： 　　体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。 　　教具准备： 　　课件 　　课时安排：2课时 　　教学过程设计和安排： 　　第一课时 　　一、导入新课 　　播放鸟鸣的录音。问：你听出了什么？今天我们一起走进《空山鸟语》，看看作者有哪些独特感受。板书课题。 　　二、听读课文，感知内容 　　师有感情地朗读课文。提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？ 　　三、理清课文脉络 　　文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？ 　　据此，快速给文章分段。 　　第一部分（1—3自然段），第二部分（4—7自然段），第三部分（8—9自然段）。 　　四、感情朗读，初步体会 　　1、自由读，边读边体会。 　　2、组内朗读比赛。 　　3、展示读，读后师生评议。 　　五、学习课文第一部分 　　1、指名读课文。 　　2、本部分中哪些词语起到了点题的作用？ 　　3、“绝唱”是什么意思？ 　　4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”？ 　　5、齐读。 　　六、课堂小结 　　由学生总结本节课的收获。 　　第二课时 　　一、复习 　　1、听写生字词。 　　2、背诵课文最后两个自然段。 　　二、学习第二部分 　　1、感情朗读后概括本部分的主要内容。 　　对鸟语的描摹及感受。 　　2、从作者对鸟语的描摹及感受的抒写两方面对本部分的内容进行探讨。 　　教师巡视、点拨。 　　3、各组汇报交流成果。 　　4、美读语句。 　　5、学完本部分内容后，你有何体会？ 　　三、学习第三部分 　　1、全班齐读。 　　2、体会作者所抒发的感情。 　　3、齐背这两段。 　　四、欣赏二胡名曲《空山鸟语》 　　体味曲中传达出的感受。 　　五、课堂小结 　　由学生总结学完本课的收获。 　　板书设计： 　　28空山鸟语 　　欣赏{感受：空旷、神清气爽、刻骨铭心}鸟之绝唱 　　《空山鸟语》教学设计3教学目标： 　　1、通过对演唱版《二泉映月》与二胡曲《二泉映月》进行聆听、对比，感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。 　　2、聆听、欣赏二胡曲《空山鸟语》，能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”的意境，找出相应演奏段落。 　　3、增进学生对民族乐器的了解，培养学生学习民族乐器的兴趣。教学重、难点：通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。教学方法：自主探究、合作交流教具：课件教学过程： 　　一、创设情境，导入新课 　　师：同学们，今天我们来学习、欣赏一种乐器。那么有谁知道乐器的分类？（西洋与民族）来，我们一起来看大屏幕的图片,简单介绍。师：好，那么我们接下来欣赏一首乐曲，大家来听听乐曲是用哪种乐器来演奏的，欣赏完大家来看一下大屏幕的图片，它是属于什么种类的乐器？当然，乐曲名知道的同学就更厉害了。（二胡、民族乐器、老师引导学生说出《二泉映月》） 　　师：今天我们就来一起研究欣赏一下二胡名曲，感受二胡韵味。 　　二、聆听与鉴赏 　　聆听、欣赏二胡曲《空山鸟语》从音乐声中感受“空山”与“鸟语”的意境，找出相应演奏段落。 　　师：同学们还记得名叫《鹿柴》的古诗吗？是由我国古代