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四个太阳教案 　　四个太阳教案篇1学习目标： 　　1、巩固生字，会写“园”“因”两个字。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、理解小作者画四个太阳要表达的心愿。 　　重点、难点： 　　能正确、流利、有感情地朗读课文，理解小作者画四个太阳要表达的心愿。 　　学习过程： 　　一、目标导向 　　1、小朋友，上节课我们认识了四个太阳，今天我们把他们请出来吧。（课件） 　　学生叫太阳 　　2、四个太阳给我们出了一些问题，来考考大家。（课件出示：绿、红太阳猜字谜。金黄、彩色太阳请大家读词语。） 　　二、组织自学 　　1、为什么要画这四个太阳呢？我们翻开书，读读课文，一起去找找答案吧。 　　2、小朋友读得真认真哪。你最喜欢哪个太阳，请再好好地读读那一段。 　　三、引导评议 　　反馈，随机教学 　　1、“彩色太阳” 　　（1）你为什么喜欢春天的太阳？ 　　（2）（课件）瞧，美丽的春天来到了我们的教室。你想起哪些写春天的词语？ 　　（3）你们说得多美呀，请同桌你说一个，我说一个。比比谁说得多。 　　（4）那春天该画个什么颜色的太阳呢？（课件） 　　（5）美美地读这一段。 　　2、“绿太阳” 　　（1）（课件）火热的太阳挂在空中，连知了都热得不耐烦了。夏天，你最希望怎么样？ 　　（2）那我们就画一个绿绿的太阳吧。 　　（3）让我们一起享受一片清凉。 　　3、“金黄太阳” 　　（1）（课件）金黄的太阳带我们来到果园，看着看着，你想说些什么呀？ 　　（2）（出示）“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。” 　　现在，老师变成了一片金黄的落叶，“ххх，果园里红红的苹果熟了，请你来尝一尝吧。”“ххх，一串串的葡萄可甜了，你想吃吗？快跟我走吧！”谁也象老师一样，来邀请小伙伴？ 　　小朋友，大家都来做落叶，邀请小伙伴，好吗？ 　　指导朗读这句话 　　4、“红太阳” 　　（1）（课件）天真冷啊，老师看到有些小朋友缩起了头，手和脸都冻僵了……这时候，你最需要什么呀？ 　　（2）我们一起朗读，把温暖的阳光带给大家。 　　5、四个太阳，四段美丽的课文，小朋友有信心读好整篇课文吗？ 　　6、选自己喜欢的自然段背下来。 　　四、指导练习 　　1、仔细观察“园、因”，说说你的发现。 　　2、教师范写。 　　3、学生练写。 　　展示学生写的字，评议。 　　五、师生小结 　　1、小朋友，你有什么美好的愿望呢？ 　　2、你会画个什么样的太阳，实现自己的愿望呢？ 　　（出示）“我画个（）太阳，（）。” 　　3、老师送大家一个快乐的太阳，希望大家快乐地学习，快乐地长大。 　　四个太阳教案篇2一、教材分析： 　　这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳， 　　从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。 　　本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。 　　二、教学目标： 　　1、认识”挂、街”等13个生字。会写”园、团”等6个字。 　　2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 　　3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。 　　三、教学重点： 　　指导学生朗读和识记生字。 　　四、教学难点： 　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 　　五、教学准备： 　　四季的图片头饰音乐 　　六、教学过程： 　　(一)创设情境，趣味揭题 　　师：(戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。 　　师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答) 　　师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(边说边在黑板上用简笔画示意)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题：四个太阳，并读题)这是为什么呢?大家认真读了课文，就会明白了。 　　(二)尝试学习，整体感知 　　1、师(出示四季的图片)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。 　　(如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。) 　　2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。) 　　3、小组交流，师评议。 　　(三)学习课文，朗读感悟 　　1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 　　2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。 　　3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。 　　4、检查初读效果，生字是否读得正确。 　　5、指导学生体会朗读要领。 　　(1)指名读第一自然段。 　　我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一