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辨析并改正病句之复习方法 辨析并改正病句之复习方法辨析并改正病句之复习方法 1、主干枝叶梳理法（紧缩法）有语病的句子，大多是语法方面 的缺点，因此，辨析句子是否有缺点，能够从剖析句子的语法构造入 手。先将句子的附加成分（定、状、补）去掉，紧缩出主干，看主干 是否有缺点（诸如主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，主 语残缺，谓语残缺，宾语残缺等）；如果主干没有问题，再看附加成 分有无缺点（诸如定语排序不当，状语排序不当，定语与中心语搭配 不当，状语与中心语搭配不当，补语与中心语搭配不当等）。 比如：经过这次活动，使我深受教益。运用压缩法，这个句子 主干是“使我受教益”。显然，句子缺主语，犯了“主语残缺”的错 误。 2、句意剖析法 1）看句意是否明确。一般情况下，一句话只能有一种理解，即一句话表达唯一一个意思。如果一句话有两种或两种以上的理解，是歧义句，就犯了句意不明的缺点。 2）看前后分句是否合事理。如：该市有人不择手段仿制伪劣产品。（“伪劣产品”是不会有人仿制的。） 3、造句类比法用一组构造近似的句子同原句比较，如果仿写的 句子有问题，能够说明原句也不建立。如：“一个满脸长满青春美丽 1 痘的男青年??”“”个法妥当不妥当不妨仿制几句：①碗装米；②桌堆籍；③乘客；④屋学生。很明，些法都不妥当。原因是形容“”在充任一个的状的同有充任它的，就得重复累了。“”改“着”或许“上”才不扭。比法和法经常是合使用的。指出的是，即便掌握了些方法，如果在言方面没有敏的判断力，仍旧是无于事的。所以，提高修病句能力的根本途径，是宽泛的。 4、关法关的特点是成出普遍，如果上下文的关出了，句子也会是病句，此法主要用来句子之的关系是否存在。如“不论我在那边有了，却是被本家雇用的”，上下句不存在条件关系，而改“只管”表示折关系。 遇到成套使用的关，首先要考搭配是否适合，如：“不 管+多么（不定指）+都”；“只管+么（那么）（定指）+但（折）”；“无+是（或）（关系）+都”。其次，考关地点是 否适合，如“不只??而且”，要看关主前后是否一致。如果 一致，那么，主在关前面；如果不一致，主在关 后边。再次，要看关后边的内容关系是否倒。 5、感法 在辨析句是否有病的候，充分地平淀的感， 从感性上去察，看是否切合人言表达的，起来，听起来 2 是否扭。是言的高运用。比如：不论气候条件和地理境都极端不利，爬山仍旧战胜了困，利登攀到峰。 按我平的感，我不，“不论??都极端不利”不切合我的言表达。因跟在“不论”后边的要么是表不定程度的“多么”等，要么是表性的，要么是列能够的几 。因此，改“不论??多么不利”，或许把“不论”改‘只管”也可。 适合累，有利于我迅速解。我做目要有“防 范”意。如：遇到并列短，十有八九有；出“”、“于”、 “对于”可能就有；有“以”或“”，不是句子糅就是缺少 介；数量短在句中的地点比灵活，容易生歧；“??是??” 的句式可能是句子糅。 3