合肥工业大学-大学生心理健康课件-第四章-家庭与个体成长 .pptVIP

1.简单绘制外公外婆、爷爷奶奶、父母、自己三代的家谱图 2.18岁以前的感觉对人格形成更为重要 3.对每个人用5个核心词汇去形容 4.注意重大事件对人的影响 5.看看代际如何传承 练习：绘制家谱图 * 对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是 幼儿园 学校 工作单位 家庭 A B C D 提交 单选题 1分 * 社会学习理论中，班杜拉认为是探讨（）、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。 个人的认知 家庭 个人的性格 意识 A B C D 提交 单选题 1分 * 原生家庭对人的影响有哪些？ 依恋类型 人格 行为与沟通模式 爱情与婚姻选择 A B C D 提交 多选题 1分 * 三、与原生家庭共成长 （一）做原生家庭积极影响的传承者 看到原生家庭、父母、兄弟姐妹身上的优点 学习家人身上的优秀品质 奥巴马曾骄傲地说， 即使在长达21个月的总统选举中，自己也从来没有缺席过一次女儿的家长会。 * 1.我没有办法选择家庭，却可以改变自己； 2.接受自己父母的不完美； 3.原谅父母所犯的错误，相信事情总会出现转机； 4.不做受害者； 5.帮助父母一起共同成长； 6.必要时寻求专业帮助 xlzx.hfut.edu.cn62905525 （二）成为家庭负性影响的终结者 * * * 第四章 家庭与个体成长 主要内容 二、原生家庭对个体的影响 一、原生家庭及其类型 三、与原生家庭共成长 心疼《欢乐颂》中的樊胜美 大爱《都挺好》苏明玉 * * 幸运的人一生都在被童年治愈， 不幸的人一生都在治愈童年。 ——阿德勒 二、 我们不但先天继承了父母的遗传基因，后天还不知不觉地继承了原生家庭的生活习惯、思维模式、处世方式等等，这些“潜意识”就如同DNA一样让我们变得既相似，又独一无二。 父母皆祸害 父母无害论 父母雕塑论 * 一、原生家庭及其类型 1.原生家庭概念 “原生家庭（family of origin）”原指个体所成长的家庭环境，包括主要养育人（不一定是亲生父母）、兄弟姐妹等，它是个体最初所在的社会单位，通常是亲生或养父母家庭。 2.原生家庭类型——萨提亚模式 完美主义 过度高压 过度溺爱 过度保护 过度惩罚 忽略 拒绝 性侵 父母关系恶劣 * 讨论： 你喜欢原生家庭的哪些部分？ 你不喜欢原生家庭的哪些部分？ * * 下列选项中,属于健康家庭关系的表现的是 健康的婚姻关系 良好的亲子关系 和谐的原生家庭 以上选项都正确 A B C D 提交 可为此题添加文本、图片、公式等解析，且需将内容全部放在本区域内。正常使用需3.0以上版本 此处添加答案解析 答案解析 单选题 1分 * 亲子之间沟通模式不包括： 讨好型 指责型 打岔型 亲密型 A B C D 提交 单选题 1分 1、安全依恋 依恋理论：婴儿和抚养他（她）长大的这个人形成的关系。通常母亲对孩子非常重要。 好妈妈为婴儿提供足够安全的基地，有了它，孩子就会勇敢地探索世界、发展自我。 四种类型：安全型、回避型、矛盾型、紊乱型，后三种属于不安全型。 二、原生家庭对个体的影响 * 下面哪些不属于依恋关系类型？ 安全型 回避型 焦虑-矛盾型 关爱型 A B C D 提交 单选题 1分 * 埃里克森人格发展八阶段理论 * 心理安全感对生命意义感产生直接影响,也可以通过家庭复原力间接对生命意义感产生影响。 留守儿童的性别、首留年龄段、留守时间长短对生命意义感的影响较小,但在是否独生、父母外出类型、联系频率、抚养者文化程度方面存在显著差异,其中与父亲在家的留守儿童生命意义感得分最低。经常与父母联系的留守儿童,其生命意义感水平越高。 ——王素勤《留守儿童心理安全感、家庭复原力和生命意义感的关系》，2017 * 2、行为与沟通模式 所谓社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。 * 亲子之间沟通模式可分为五种： 1.讨好型(只关注到情境他人) 2.指责型(只关注到情境、自己) 3.超理智型(只关注到情境) 4.打岔型(都没关注到) 5.一致型沟通(关注到自己、他人、情境) 萨提亚的五种沟通模式 3、人格培养 父亲影响孩子对物质世界的看法 （1）对金钱的安全感 （2）对家庭和社会的责任感 （3）性别认同 （4）价值观 李嫣：自信又钝感 * 她现在九岁半（当时），我们俩彼此的对话中从来没有讨论过：爸爸