教育教学设计：蹲踞式跳远说课稿.docVIP

蹲踞式跳远 各位老师好： 今天我说课的内容是（水平三）五年级的蹲踞式跳远新授课。下面我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、预计教学效果等方面进行说课。 一、设计理念： 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想进行快乐教学，使学生通过对蹲踞式跳远的学习体验不同的跳跃形式，并通过游戏、比赛等教学方式让学生了解跳跃在生活中的应用。同时发展学生的上下肢力量，腰腹力量，灵敏、协调等身体素质，提高学生运动能力。培养学生团结合作、积极进取的精神，为学生的终身体育打好基础。 二、教材分析： 蹲踞式跳远是（水平三）五年级的教材内容，是日常生活中常见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式，旨在为学生提供促进身心发展、生动而丰富的活动形式。 蹲踞式跳远的动作方法是：蹲踞式跳远技术由助跑、起跳、腾空、落地四个环节组成。助跑轻松自然，逐渐加速，最后几步速度快、步幅小；最后一步踏跳时脚跟先着地，并快速过渡到全脚掌蹬地跳起，同时摆动腿和双臂快速向前上方摆动，达到水平位置时制动，眼看前上方；身体蹬离地面后撑“腾空步”，腾至最高点时，起跳腿屈膝收起与摆动腿靠拢，呈蹲踞姿势；落地时两小腿向前伸出，同时双臂后摆，以脚跟接触沙面后，立即屈膝缓冲，向前走出沙坑。 教学时，可先由教师讲解示范，让学生先学后练，练习内容由易到难。教学过程中注意易犯错误：助跑步点不准、助跑起跳结合不好、收腿过早急于落地等。 三、学情分析： 小学五年级的学生正处于身体素质发展的“敏感期”和生长发育期，他们力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏。因此，教学过程中应积极锻炼学生自主学习能力，拓展学生的思维，培养学生的独立性和自觉性，激发学生在练习中思考，去发展他们的体能和智力。 四、教学目标： 结合以上分析，我确定了本课的教学目标： 1.运动参与：在学习蹲踞式跳远的过程中，通过各种方式获得成功体验，提高学生的自信心和对运动的兴趣。 2.运动技能：通过教学，初步掌握蹲踞式跳远技术要领，70%以上学生基本掌握。 3.身体健康：通过跳跃练习，促进学生上下肢、腰腹力量的发展，增强体质。 4.心理健康和社会适应：培养学生团结协作、坚持到底、勇于克服困难意志品质。 五、教学重难点 重点：助跑快而有节奏；起跳有力、果断；助跑起跳结合连贯、自然。 难点：助跑与起跳衔接技术。 六、教法学法 1. 教法：根据本课的内容和教学目标，结合学生特点，我将采用体验法、互动法、情绪激励法等教法，使教学过程变得有趣、丰富，通过讲解示范、分层教学等方法达成教学目标。 2. 学法：针对学生的身心特点采用尝试法、体验法、游戏竞赛法等方法，不仅让学生学得开心，更重要的是让学生在各项活动中轻松掌握技术要领。 七、教学流程： 本课的教学过程我是这样设计的： （一）开始准备部分（大约10分钟 强度中） 1、 队列队形练习能培养学生良好的身体形态，在本课的练习中，我安排了齐步走—立定的练习，要求学生精神饱满，步伐整齐，练习3—4次。 2、 韵律球操，结合本课的学习内容我自编了八节热身球操，在CBA主题音乐（相信自己）中教师通过讲解演示指导学生做好热身操运动，让学生充分活动开各关节，以确保各项活动的安全。 3、 熟悉球性练习：复习原地底，高运球的练习。教师在中间打鼓，学生根据教师鼓点的快慢来控制运球的快慢。练习3——5次，让学生尽快的熟悉球性 （二）基本部分（大约25分钟 强度大） 这部分是本课教学中的一个重要组成部分，为了较好的实现本课的教学目标，突破教学重点难点，我依据循序渐进的教学原则进行教学。 首先我让学生说一说自己喜欢的NBA球星，然后导入本课内容——行进间运球。我先讲解示范行进间运动的方法，重点讲解运球的手型和触球部位。然后指导学生尝试练习，强调手对球的控制能力。接下来邀请两位同学上台演示，引导学生评议演示同学的动作，我再次提示运球的手型及触球部位。组织学生集体随教师走着行进间运球（2次）—慢跑行进间运球（2次）—行进间直线运球（2次），在练习中针对学生出现的运球时眼睛盯着球看的问题，我采用让学生看我的手势，并大声喊出我的手势的方法去解决。在此基础上对学生提高要求，组织学生围绕篮球场边线，教师在场地中间打鼓，学生根据教师的鼓点的快慢来控制运球行进间运球速度的快慢，（2次）教师边打鼓边强调加快速度的同时还是要注意手击球的部位和手对球的控制。最后实施分层次教学，对于掌握好的同学进行更高的要求——行进间运球跑的同时改变方向，对于掌握一般同学让其继续练习行进间直线运球。 体育游戏是一项融健身、娱乐、教育和开发智力为一体的体育活动，对启发学生的思维，提高创造力，培养活泼自信的个性有着积极的作用。为了培养学生的团结合作，互帮互