教育教学设计：蹲踞式起跑教学设计.docVIP

《蹲踞式起跑》教学设计 指导思想： 以《“五·四”学制区域体育与健康课程开发与实施的研究》课题研究丽湖学校实施方案为依据，以情境教学为主线，以主体教育思想为指导，充分体现丽湖学校九年一贯制初中小学体育健康教育的有效衔接，发挥学生主体作用，达到锻炼身体，促进学生身心健康；培养学生对体育活动的兴趣，以及创新精神和合作意识为目的，诱发学生对体育活动的学习兴趣，让学生在欢乐与游戏中去学习知识、掌握知识，促进学生身心和发展。　　 教材分析： 在小学体育教学中多以跑、跳为主，在走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学生的身体素质，开展跑的教学有很枯燥学生不愿意活动就多以游戏比赛为主。 教学目标： 1.创设良好的学习环境，激发小学生学习兴趣，促进学生积极参与活动。 2.通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。 3.培养学生的群体责任感，提高合作，竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 教学重点： 起跑后反应敏捷、迅速后蹬快速有力并很快进入途中跑。 教学难点： 起跑与起跑后的加速跑的衔接。 场地器材： 操场、跑道、足球场、接力棒 课堂结构： 一、开始部分：（时间2分钟） 1、军体按照本班常规队形整队带到操场教师制定位置，整队报数，清点人数，跑步出列向老师报告本班出勤数。 队形如图： ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ? △ 2、师生问好。 3、教师宣布本课任务，介绍本节课的主要内容以及要求学生在活动时的注意事项，采用统一组织集体讲解的方式 二、准备部分：（时间13分钟） 1、教师下口令：向右转，跑步走，绕场地慢跑。 2、以足球场中圈为标志跑步围成一圈（变一列）如图所示： 3、教师在中圈带领同学们一起做行进间徒手操， a扩胸运动 B体转运动 C体侧运动 D摇环运动 E腹背运动 F前后压腿 4、游戏：听数找朋友 教师直呼其数，或者用数学运算的方式让学生算出根据数字抱在一起，错的同学给予一定的运动惩罚，如：双脚跳、蹲跳起等。 三、基本部分：（时间20分钟） 教法：教师统一讲解示范，学生集体练习。 1、将队伍带到教师的两侧，左右各两列。如图所示： ♀♂ ♂♀ ♀♂ ♂♀ ♀♂ △ ♂♀ ♀♂ ♂♀ ♀♂ ♂♀ 2、教师讲解短跑起跑a、提问同学们谁知道短都包括那些项目 b、短跑项目必须采用—蹲踞式起跑姿势 c、教师示范蹲踞式起跑姿势 如图所示： 学生练习—教师巡回指导—并且给学生下口令 3、将全班学生均匀分成4组进行教学比赛50米往返跑，如图所示： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 要求：a、跑的时候必须沿着自己的跑道跑 b、跑到终点要踩到自己跑道对应的数字然后返回 c、跑回来以后与同组的下一名同学拍手后另一名同学跑 d、跑时一定注意自己的中心控制不要摔倒4、教师点评比赛 四、结束部分：(时间5分钟) 1、集合整队：教师统一组织，学生集体练习。 2、放松活动：听音乐，做放松运动。 3、总结本节课 4、下课带回 精彩片段： 师：同学们好!大家都应该知道刘翔吧! 生：(……知道), 师：那在上届奥运会中刘翔取得了哪个项目的冠军, 生：(…..110米栏). 师：在这里老师教授大家一个奥运小常识.奥运会中的