教育教学设计：读写联动.docVIP

招远市魁星路小学教学案 备 课 人 栾东梅 科 目 语文 年 级 四 备 课 时 间 4.19 第四单元 课 题 读写联动 课 型 读写联动 课时安排 2 教学目标 1、让学生学会写读后感，提高认识事物的能力 2、学习读后感的写作方法,写一篇读后感。 3、通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。 4、进一步提高学生搜集和运用资料的能力。 教学重点 把事情写具体，写出自己的真情实感。 教学难点 把事情写具体，写出自己的真情实感。 教 法 学 法 自主阅读、小组讨论交流 教学准备 多媒体课件（下载并修改） 教学过程： （一）、口语交际 一、谈话导入 同学们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。 【通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。】 二、自读阅读提示，了解写好读后感的方法。 1. 默读提示，边读边想：你读懂了什么？ 2. 读后交流。 ⑴什么是读后感？ （读了文章、书籍，把自己的体会