圆与圆位置关系及扇形圆锥.docxVIP

教课目的 难点要点 奥运会五环转轮 （一）情境导入： 在现实生活中，圆与圆有不一样的地点关系，以以下图所示： 圆与圆的地点关系除了以上几种外，还有其余的地点关系吗？我们如何判断圆与圆的地点关系呢？这些问 题待学习完这节课后就能够获取解决。 (二)实践与研究： 圆与圆的地点关系 请同学们在纸上画一个圆，把一枚硬币看作另一个圆，纸上挪动这枚硬币，观察两 圆的地点关系和公共点的个数。 如图28.2.14（1）、（2）、（3）所示，两个圆没有公共点，那 么就说两个圆相离，此中（ 1）又叫做外离，（2）、（3）又叫 做内含。（3）中两圆的圆心相同，这两个圆还能够叫做 齐心 圆。假如两个圆只有一个公共点，那么就说这两个圆 相切， 如图23.2.14（4）、（5）所示．此中（4）又叫做外切，（5） 教课内容 又叫做内切。假如两个圆有两个公共点，那么就说这两个圆 订交，如图23.2.14 （6）所示。 图23.2.14 （三）实践与研究：用数目关系鉴识两圆的地点关系 思虑：假如两圆的半径分别为 3和5，圆心距（两圆 圆心的距离）d为9，你能确立他们的地点关系吗？若圆心距 d分别为8、6、4、2、1、0时，它们的地点 关系又如何呢？ 利用以上的思虑题绘图或想象，归纳出两圆的地点关系与圆心距、两圆的半径拥有什么关系。 （1）两圆外离 d R r； （2）两圆外切 d R r； （3）两圆外离 R r d Rr； （4）两圆外离 d R r； （5）两圆外离 0 d R r； （四）应用与拓展例1、已知⊙A、⊙B相切，圆心距为10cm，此中⊙A的半径为4cm，求⊙B的半径。 分析：两圆相切，有可能两圆外切，也有可能两圆内切，所以⊙B的半径就有两种状况。 例2、两圆的半径的比为2:3，内切时的圆心距等于8cm，那么这两圆订交时圆心距的范围是多少？ 1/3 在现实生活中，圆与圆有不一样的地点关系，以以下图所示： 圆与圆的地点关系除了以上几种外，还有其余的地点关系吗？我们如何判断圆与圆的地点关系呢？这些问题待学习完这节课后就能够获取解决。 （一）情境与研究 1：弧长公式 如图23.3.1 是圆弧形状的铁轨表示图，此中铁轨的半径为 100米，圆心角为90°．你能求出这段铁轨 的长度吗?（取3.14）我们简单看出这段铁轨是圆周长的 1，所以铁轨的长度 4 l ≈23 100＝157.0（米）. 4 问题：上边求的是 90的圆心角所对的弧长，若圆心角为n ，如何计算它所对的弧长呢？ 图23.3.1 请同学们计算半径为 3cm，圆心角分别为 180、90 、45 、1、n所对的弧长。 A A A A O B O BAOB O B B O 弧长的计算公式为: 练习：已知圆弧的半径为50厘米，圆心角为60°，求此圆弧的长度。 (二)情境与研究2：扇形的面积。如图23.3.3，由构成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图 形叫做扇形 问：右图中扇形有几个？ 同求弧长的思想相同，要求扇形的面积，应思虑圆心角为 1的扇形面积圆 面积的几分之几？从而求出圆心角 n的扇形面积。 假如设圆心角是n°的扇形面积为 S，圆的半径为 r，那么扇形的面积为 S nr2 nr r 1lr 360 180 2 2 . S n r2 1 lr 360 S 所以扇形面积的计算公式为 或2 练习:1、假如扇形的圆心角是 230°，那么这个扇形的面积等于这个扇形所在圆的面积的 ____________； 2 C B 2、扇形的面积是它所在圆的面积的 3，这个扇形的圆心角的度数是_________°. O 3、扇形的面积是 S，它的半径是 r，这个扇形的弧长是 _____________. A （三）应用与拓展 例1如图23.3.5 ，圆心角为 60°的扇形的半径为10厘米，求这个扇形的面积和周长． （π≈3.14） 例2、右图是某工件形状，圆弧 BC的度数为60 ，AB 6cm， 点B到点C的距离等于AB， BAC 30，求工件的面积。 （一）情境研究： 由详细的模型认识圆锥的侧面睁开图，认识圆锥各个部分的名称 :把 一个课前准备好的圆锥模型沿着母线剪开， 2/3 学生简单看 让学生观察圆锥的侧面睁开图， 出，圆锥的侧面睁开图是一个扇形。如图 23.3.6 ，我们把圆锥底面圆周上的随意一点 图23.3.5 与圆锥极点的连线叫做圆锥的母线， 连接极点与底面圆心的线段叫做圆锥的高， 如图中a，而h就是圆锥的 3/3