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《口语社交习作五》六年级语文上册教学设计 《口语社交习作五》六年级语文上册教学设计 案 学习目标 1、交流回首与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。 2、达成习作：经过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。 课前准备多媒体课件。 教学过程 第一课时口语社交 讲话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常碰到新面貌，结纳新 朋友，并在以后的相处中不断加深认识。这一节课，我们就从记忆的长河里搜寻一下这些人留在我们内心的印象。 2、板书课题：留在内心的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答： 谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2、指名回答： 以后你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：表达时态度要大方，语句要通顺，把事 情说详细。听的同学要专心倾听，有不懂的地方能够提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师前进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学眼前交流，师生集体评议。 全课总结。 第二课时习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏