《看浪花》教案新部编本设计.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《看浪花》教案设计 教学目的： 1、认识本课的生字，会写要求写的字。 2、认识海洋，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。 3、有感情地朗诵全诗。 教学准备： 师：准备海洋、海岸、海滩图片。 生：预习课文，经过各样途径认识海洋。 课时安排： 课时 教学过程： 第一课时 一、讲话激趣导入。 1、孩子们，你们看见过海洋吗？（生自由回答）海洋离我们西部的孩子 来说是一个比较陌生的，可是咱们从电视、各样图画书上是经常看见的，你能 把你所知道的海洋样子跟同学们一同沟通沟通吗？（生互相沟通） 2、是呀，海洋是一望无际的，海洋有美丽的海欧，海洋边有美丽的贝 壳，海洋呀，还有俏皮的小浪花呢？（板书：浪花），今天老师就带着大家到达 海边，去同三个小朋友一同去看看浪花吧！（补全课题） 3、齐读课题。 二、扫清障碍，自读课文。 1、学生自己读课文，碰到不认识的字就跳过去，并拿出笔，在字下面作 上一个小记号。 2、借助拼音读自己所勾勒的字，注意读准字音。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 3、再读课文，做到读准、读通、读流畅。 4、指名读，其余生评。（指导读好表示浪花声音的“哗——哗——”这 里破折号的用法，应当在朗诵时体现出来。） 三、品词引路，感知课文 1、指名读文，其余生思考，用自己的话说说谁在干什么？ 2、生找出：三个孩子赤脚丫，坐在海滩看浪花。（强调用上自己的话来 说） 3、浪花像什么样呀？（学生说出像问号时，教师板书简笔画，并书写一 个大大的问号作对照） 4、指导朗诵好本节。 5、我们知道，问号就是表示在提问题呀，今天浪花可为孩子们提了一个 问题，能用自己的话说说这个问题是什么吗？（生提问，注意引导口语训练） 6、是呀，浪花给孩子们提的这一个问题，孩子们都是怎样回答的呢？能 用自己的话说说吗？ 生沟通 A、回答第一个孩子的问题时，抓住“海水”和“淡水”，进行剖析，让孩 子明确这两种水的不同之处。 B、第二个孩子的回答时，成心质疑，让孩子认识海底“火山”和“陆 地”的矛盾处，进而理解‘探秘’一词。 C、第三个孩子的回答时，从挖煤下手，认识矿石，然后理解‘采矿’。 D、若是你也在海边看浪花，你会想到些什么？你又会怎样回答。 7、引读文章内容。 第一个孩子回答说： 第二个孩子回答说： 第三个孩子回答说： 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 8、学习第三节 （1）指名读第三节，其余生思考：浪花像什么？ 句子训练：浪花像小手。浪花像。 （2）领会“抚摸”，教师创设情境，小孩用手抚摸家中小动物，然后让孩子用“抚摸”说话。 （3）指导朗诵。 四、品读诗文，小结全文。 1、指导有感情朗诵。 2、有兴趣的同学能够把诗文背诵下来。 3、小结。根据学生的学习情况，小结全文。 第二课时 一、复习导入。 1、有感情朗诵课文。 2、提出学习要求：学习生字词。 二、自画生字，读准字音。 1、从文中找出生字，同桌互读互学。 2、检查字音。（开火车读、指名读、小组读、齐读） 3、出示带生字的词，自读词。 4、沟通读。 三、认准字形，组词运用。 1、出示生字，让生用自己的方法记着生字。 2、组内沟通识字方法。 3、全班沟通难记的字。（总结纳字方法） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 4、再读生字词。 5、用生字自己组词。 四、仔细察看，指导书写。 1、出示要求写的生字，生认读。 2、察看各字在田字格中的地点。 3、教师重点指导。 家、脚、到 4、学生自己先描后写。 5、作业展示。 五、总结全文，布置作业 1、总结全文。 2、布置作业。 板书设计： 、看浪花浪花简笔画浪花像问号。浪花像小手。浪花像____。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰