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《看雪》的语文优异教学设计 《看雪》的语文优异教学设计 本节课所需课时为1课时，40分钟； 《看雪》是小学语文第三册课文，是一篇写实的小短文，以对话为主要形式。隔着海峡，望着海岛，想着美丽的日月潭，那边的孩子们多么希望看到雪呀！什么时候才能使海峡两岸不再成为隔断，让台湾的孩子们来北京看看真切的雪呢？我们盼望着。 本课教学的重点是在朗诵中认识词句，感悟玩雪的趣味，教学的难点是在语境中学会生字词，认识课文的盼祖国统一思想。 本节课教材为二年级教材，选择的是已经在网络环境下学习了一年的二年级学生进行实验教学。 二学习目标剖析 正确、流畅地朗诵课文，读好问话的语气。 认识10个生字，会写8个生字。 整体感知课文内容，培养爱美情趣，进行爱国教育。让学生领会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 利用网络资源小组自主学习和合作学习相联合，增强学生的阅读能力，扩大学生的信息量，进一步加强学生的口头表达能力和打写能力。 教师利用信息技术整合各样资源，丰富讲堂内容，提高教学效率，激发学生学习兴趣，充散发挥学生的主动性和创建性。 三学习者特点剖析 喜爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟悉，拥有自学能力，能自主利用网络资源学习和阅读。 能做到有感情地朗诵。 学生的打写速度在每分钟8～20个字左右。 学生对台湾知识认识较少。 四学习任务 正确、流畅地朗诵课文，读好问话的语气。 认识10个生字，会写8个生字。 整体感知课文内容，培养爱美情趣，让学生领会课文中老师和 孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 五资源 学习环境：多媒体网络课室 教材：小学二年级上册人教实验版语文教材。 课前准备：课题组《看雪》课件资源、ppt课件、北国雪景风光音乐片片断。 六教学过程 （一）复习检查，导入新课 检查生字认读情况。 展示课文静态橱窗里的雪景和动向的玩雪插图，让学生察看思考：两幅插图哪幅更美？课题《看雪》中孩子们想看的是哪幅插图里的雪？ （二）朗诵感悟 教师范读。经过上节课的学习，大家知道在台湾是很难看到雪的，所以他们盼望着见到真切的美丽的雪景。下面就请大家端好书，认真听老师读一遍课文，认真领会台湾小朋友的感觉。 自由读：学生自由读课文2－11自然段，把自己喜欢的句子画下来。 展示读：把自己最喜欢的句子读给大家听，说说喜欢的原因。教师适时点拨，帮助学生在朗诵中领会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。 引导学生对照朗诵。 A生读第2自然段与第9自然段，边读边想，议论沟通：橱窗里的雪景与真的雪景有何不同？ 指名说。(都很美，一是静态的，不能玩；一是动向的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力) 看风光片领会北国天上飘着雪花，地上铺着雪毯，书上披着银装，各处一片洁白的美丽情景。 指导有感情地朗诵9自然段，领会小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗的快乐情景。 B生读第10自然段与第11自然段，边读边想，议论沟通：台湾孩子们和北京小朋友盼着什么？(台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一同玩，盼望祖国统一。) 指导有感情地朗诵10、11自然段，领会孩子们争着问的急迫心气和老师对故土的感情。 5表演朗诵，复习稳固。生疏四人小组分角色朗诵3－11自然段。（男生读孩子们，女生读老师，老师读旁白。） （三）进入资源平台，拓展阅读 同学们，我们知道台湾现在还没有回归祖国的怀抱，大家都盼望着祖国早日统一，并且写了好多诗，下面老师就请大家来欣赏一下，喜欢哪篇就先看哪篇，看谁看得多，时间十分钟。 （四）打写 同学们，你们想对台湾小朋友说些什么？想为他们做些什么？把它写下来。 （五）指导写字 故字是反文旁，候中间有一竖，奇上小下大。 （六）作业 画一幅介绍祖国大陆的画，在配上一首优美的小诗或一段话，送给台湾的小朋友。 小学语文一年级《语文园地八》教学设计 小学语文一年级《语文园地八》教学设计 教学目的： １．引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、勇敢想象的能力，小学语文一年级下：语文园地八教学设计。 ２．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。 ３．能正确、流畅地朗诵短文，鼓励孩子的发明创新。 ４．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。 ５．能根据情境想出解决问题的好办法。 教学重点、难点： 进行口语社交，培养孩子的口头表达能力。 教具准备： 识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。 教学课时：３课时。 第一课时 教学目的： １．引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。 ２．进行朗诵训练。 教具准备： 识字卡片。 教学过程： 我的`发现： １．自己高声地朗诵韵文，说说自己发现了什么。 ２．引导学生概括小结。 如：“千”和“