小班美术《美丽花园》课后反思.docxVIP

课后反思 1.以情境贯穿始终，充分激发幼儿兴趣 本次活动根据小班幼儿的年龄特点，我选择以以可爱的卡通形象激发幼儿兴趣，以情境贯穿活动始终，引导幼儿感受花朵的五彩缤纷发现花瓣的千姿百态，进而萌发出动手操作的强烈愿望，用自己的方式表现美创造美。 活动第一环节采用情境导入，在粗“逛花园”的过程中，整体感知花多的颜色。进而在细“逛花园”的过程中，以几朵花瓣造型独特的花为为切入点，引导幼儿说一说“花瓣的样子是什么样的？”“你觉得它像什么？”鼓励幼儿在看一看想一想说一说的过程中感受花瓣造型的千姿百态 第二环节中，鼓励幼儿大胆想象主动探索。以谈谈创作构思的方式提问，“你想种什么颜色的花？”“你的小花花瓣是什么造型的？”将撕贴小花的重难点一一解决。由于有第一环节的充分感知和经验梳理，在这一环节中幼儿以经验依托，自由想象，畅谈自己的创作思路，课堂氛围十分活跃 2.提供交流机会，鼓励幼儿乐于发表自己的见解 整个教育活动过程重视幼儿的交流，鼓励幼儿大胆表达自己的见解， 经验准备中引导幼儿畅谈“花瓣像什么？”的多种答案，如像蝴蝶结 像小姑娘的裙子像风车.....为孩子的心灵插上想象的翅膀，为“种花” 环节打下了坚实的基础。 第四环节我引导幼儿说一说自己的作品，孩子们有的说我的花朵有很多的颜色，有的说我的花朵花瓣还分了两层。层出不穷的创意和绚丽多姿的花朵都让我感动。活动结尾以卡通形象结束，保证情境的完整性，也使得幼儿高涨的情绪一直延伸到活动结束。 环环相扣层层递进 本次教育活动从感知想象——讨论构建——自主创作——讲评提升，每个环节由浅入深将目标达成，形成阶梯式活动，不断丰富幼儿内心感受，促进想象力和创造性的发展。两点思考 1.“强调自主发展并不等于自由放纵”，创意美术强调教师要适时的介入，帮助指导，找到孩子发生困难的症结，创设解决问题的情境，肯定幼儿创作火花，达成目标。 2.高密度高结构的课堂中，如何恰用问题和评价，做好幼儿的牵线者，鼓励幼儿在生活中寻找美发现美，将美真正融入到美术创作中，绽放幼儿的艺术之花。