甘守三尺讲台争做四有教师师德演讲稿4篇.docxVIP

甘守三尺讲台争做四有老师师德演讲稿4篇 甘守三尺讲台争做四有老师师德演讲稿1各位领导、各位老师： 大家下午好！今日我演讲的题目是《甘守三尺讲台，争做“四有”好教师》。 我常在心中自问，“什么样的教师称得上好教师”。要谈论什么是“好教师”，第一要理解“教师”该做什么。 韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”可见，教师一定教人道理，解人迷惑。《礼记》曰：“师者也，教之以事而喻诸德也”，教育家陶行知说，“先生不该当专教书，他的责任是教人做人”，乃知，教师不但要授人以知识，还一定教人以做人。 总而言之，教师就该既身怀传承文明的使命，教授学生知识与技术；又能肩负起社会责任，教课生做人的道理。而此刻时代又给予老师新的使命。要做好老师，就要做“有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有博爱之心”的四有老师。我抚躬自问：我是四有好老师吗？ 在此刻的小学英语教课中，我向来致力于建立我理想的讲堂。可这过程是困难的，因为在这样一所乡村小学，学生 对这门课程完整陌生，他们羞于读英语，更别说用英语交流。即使面对这样一个现状，我仍旧坚定一个信念：只需耐心去 教，他们总会读会说的。所以每次上课时，我总会用各样方式鼓舞学生讲英语。经过这段时间的努力，让我最满意的是三年级的学生，他们上课表现活跃，踊跃，英勇，能够背诵 一些对话和进行简单的英语交流。我相信，只需我向来坚定这个信念，英语是必定难不倒孩子们的！所以，我能够说，我是有理想信念的老师。我是有理想信念的老师！ 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应当是仁师，高尔基曾说过，谁爱孩子，孩子才爱谁，只有爱孩子的人材能够教育孩子。我们作为老师一定有一颗爱孩子的心。 记得有一次，我们班一孩子头疼，我一走进教室，其余 孩子都高声说她患病了，头疼。我走过去，摸了摸她的额头，平易地说：“能坚持吗？假如不可以，老师就带你去校外看医 生。”她坚定地址了点头。在这以后的一第二天记里，我看到学生用她那稚嫩的语言表达着对我的感恩之情。 我发现老师一次鼓舞的浅笑，一声关切的问候，一次暖和的抚摸对孩子们来说都是引认为傲的，都是意义重要的！是啊，对于老师来说这是多么简单的一个动作，可对孩子们来说却意义非凡。这一份简单平庸的爱却让学生将感恩之情倾注笔端，让我收获着满满的感人与幸福。 对于我能否有扎实的知识，我们也许能够用考试来作为一个衡量的标准，我自信自己的知识还是相当扎实的。但是高尚的道德情操，怎么评判？有什么详细的标准？一下子我还真的不好言三语四，但是学生的内心有杆秤，家长的内心也有杆秤，领导、同事的眼中相同有杆秤，我没法左右他们的评判，我只好撑一支竹篙，向青草更青处漫溯！孟子说人 生有三乐，此中之一就是“得天下英才而教育之”。 假如一位教师自觉选择了为他人、为社会做有利的事情，为国家发展、民族中兴培养更多更好的人材，并以此为人生大乐，那么他的人生就有了永久价值，他所从事的这一职业就获取了伟粗心义。我既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，我要为实现中国梦培养更多更好的人材！这算是高尚的道德情操吗？ 在这里，我号召我们所有老师以“四有”好教师的标准要求自己，这也是我自己在此后工作中的努力方向。让我们团结一心，联手并进，凝集你我的诚心，用这颗饱含理想、道德、学问得博爱之心去迎接学生的信心、勇气和力量吧！ 甘守三尺讲台争做四有老师师德演讲稿2 十三年前，我踏上这三尺讲台。十三年的悲欢离合、十三年的喜怒哀乐，十三年平庸无奇而又贫困辛勤的工作，我有幸，我仍旧矗立在这里，矗立在命运赐给我的这固然平庸却永久充盈着焚烧激情的岗位。 十三年来，我常常被身旁平平庸凡的小事中火热的爱感人着：清早，老师们赶快赶往学校，忙得忘了自己的早饭？这是关爱；领奖台上，看到学新手中红彤彤的获奖证书，老师们脸上挂满浅笑？这是喜爱；放学路上，患病的学生趴在老师肩头被送往医院？这是喜爱。 讲堂上，语文老师手把手地教孩子们写好一横，一竖，爱心像笔，描绘着孩子们将来的梦想；烈日下，体育老师汗流浃背，示范、训练、保护，爱心像火，焚烧起孩子们向上的热忱；办公室，班主任老师不胜其烦地开导与启迪，爱心 像雨露，洒进孩子们幼小的心灵。 十三年来，我一直以“讲台虽三尺，爱心永无尽”为主旨，经过自己的一言一行，将爱心传达。我利用新科学教材重实践、重体验的特色，努力培养孩子们科学素质和人文修养。此中，“蚕”这一单元教课活动。给我很大的启迪。 大家都知道，城市里的孩子养蚕，谈何简单。为了孩子们能亲眼观察蚕的一世，亲自体验养蚕的整个过程，我四周奔走，找来蚕卵。初春，蚕终于孵化出来了！孩子们愉悦得不得了。他们围着小小的纸盒，谨言慎行的观察，为了不让呼出的热气影响蚁蚕生长，小脸憋得通红也不出敢出一口气。望着密密丛丛的蚁蚕，孩子们犯愁了：上哪儿去找桑叶呢？书上说，莴苣叶能够取代桑