《盘古开天地》第一课时教学设计-教案.docxVIP

教学设计单 语文!1! 年级教学形式 讲授课题名称 12《盘古开天地》第一课时 学情分析 1 .通过三年级以及四年级三个单元的学习，已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、 了解课文内容、概括自然段中心意的能力以及复述能力，这些是进行本课有关学习训练的有 利条件。 2.学生在二年级下学期已经学习过神话《羿射九日》，对神话这种文学体裁有了一定的 感性认识，是本课初步认识神话体裁的基础。但时隔较长，要采用一定的方式方法唤醒，以 利学习。 教材分析 《盘古开天地》是部编版语文四年级上册第四单元的第一篇课文，是我国创世神话之一, 反映了我国先人对天地宇宙形成的认识和想象。它讲述了盘古劈开，顶开天地，然后化身为 世界万物的神奇故事，塑造了富有开创精神和牺牲精神的神话人物形象盘古。按照时间推移 的顺序，课文可以分成四个局部：课文第1自然段，讲了盘古在混沌一片的宇宙里沉睡了 一万八千年，是故事的发生。课文的第2自然段，讲了盘古劈开天地。第3、4自然段：讲 了盘古怕天地会重合，就顶天踏地一万八千年把天地继续分开，又不知过了多少年，天地成 形了，盘古却倒下了。这两局部是故事的经过。课文的第5、6自然段，讲了盘古用他的身 体创造了美丽的世界，是事情的结局。 教学目标 1 .能正确认读〃劈〃等7个生字新词；正确读写〃翻〃等13个字和〃黑乎乎〃等1212盘古开天地 一、混沌睡了（发生） 二、劈开 三、顶踏长高倒下（经过） 四、变成美丽世界（结局）分层作业设计 抄写生字词用自己的话讲清楚盘古开天地的故事 抄写生字词 用自己的话讲清楚盘古开天地的故事 个词语，并能联系上下文理解词义。 2.按照时间推移的顺序梳理课文条理，了解课文内容，借助事情的发生、经过和结果， 尝试把握课文主要内容。 教学重难点重点： .能正确认读劈等7个生字新词;正确读写翻等13个字和“黑乎乎”等12 个词语，并能联系上下文理解词义。 .按照时间推移的顺序梳理课文条理，了解课文内容，借助事情的发生、经过和结果， 尝试把握课文主要内容。 难点： 按照时间推移的顺序梳理课文条理，了解课文内容，借助事情的发生、经过和结果，尝 试把握课文主要内容。 教学策略: 图文结合，以我入境，抓住关键字词，把握课文主要内容 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.激趣导入,释题朋确课文主要教标。 一.激 趣导入, 释题朋 确课文 主要教 标。 （-）阅读单元导读，明确单元主要教 学目标。 预设：这个单 元学习的课文 都是神话的课 文。 这个单元 的主要学习目 标有三个：了 解故事的起 因、经过、结 果；感受神话 中神奇的想象 和鲜明的人物 形象；展开想 象，写一个故 事。 通过单元 导语的学 习，从整体 来把握单 元课文 .出示任务：默读单元导读的两段 话，借助背景图，联系课文，想一想， 这个单元学习的是关于什么内容的课 文？这个单元的主要教学目标有哪些？ 分别用不同的符号标示出来。 .反应指导。（PPT出示单元导读） （二）导入，释题，明确课文主要教学 目标 .导语：那么，我们就进入这个单元的 第一篇课文的学习，看看我们在这个单 元学习的第一篇神话是什么，好吗？ 板书课题：12盘古开天地（PPT 出示） .齐读课题。 .释题。 提问：同学们，根据题目，你知道 这篇神话讲的是谁的故事，讲他的一个 什么样的故事？（指名回答。预设：这篇神话讲的是盘古的故事，讲他的开天 地的故事).明确主要教学目标。 导语：课题也是课文的一个局部，阅读 要从课题开始。通过课题，我们知道了 课文写的是盘古的故事，写他开天地的 故事；通过题目，我们也知道了这个神 话的大意——盘古开天地了。那么,这 个神话故事的过程是什么样的？有哪些 神奇的地方？盘古在你心目中是什么样 的？我们学习了会认读的字，了解了课 文内容，进行这些学习训练，就知道了。 二、指导预习。(-)出示预习任务，进行预习。 二、指 导预习。 1.出示预习任务。 (1 )轻声朗读课文，遇到不会读的 字，拼读一下字上的音节，看看自己能 不能将课文朗读下来。 (2 )读完课文后，把会认读的字词 圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 2 .个体操作预习。 （二）反应指导，检查预习。 .PPT出示会认读的生字词（注 音）。通过个别指名检查等方法，指导 读准生字读音。 .说说哪个生字容易读错，指导读 准音难字。预设：浊丈肢。 .PPT出示会写字中已经会认读的 字词翻身、劈过去、缓缓、支撑、精 疲力竭、劳累、血液、奔流不息、茂盛、 滋润，复习认读。 提示：认读的生字词和会写的字词 中红色的字，学习完课文，就要求正确 书写。 .导语：我们学习了课文会认读的 字，复习了会写的字中已经会认读的字, 下面我们继续预习课文。 出示任务：朗读课文，注意做到读 准字音，不