高中数学《函数的概念》教学反思_教学反思.docxVIP

高中数学《函数的概念》教学反思 反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反 思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋 法等等。以下是 3 篇关于中数学《函数的概念》教学反思，供大家参 考! 高中数学《函数的概念》教学反思一 学习培训提供的视频，结合本节课的上课经历，我反思如下： 一、备课要完备，上课按照备课来走 备课要多研究课本， 研究课本的题目设置， 备课前还要翻看海南 省五年来高考题， 以做到和编书者出题者步调一致。 比如新课改后课 本多是举例引入或得出概念、公式、定理，淡化逻辑证明，而高考更 多是考基础性常规题， 那么老实备课的时候就要注意重视应用， 淡化 理论。 我个人的问题是上课思路容易混乱， 喜欢用口头禅， 爱重复啰嗦 生怕学生不懂，随口加一些不严格的内容。那么解决方法就是 (1) 备 课的时候， 通过举例和好玩的生活实例直接引入核心内容， 从直观上 接受重点“任意 x 唯一 y”，尽可能简化解释，多做具体示例 ;(2) 上 课时铺开课本和备课本，是不是扫两眼，禁止临时加话。 (3) 在备课 基础上，上课讲完备课的内容即可， 在各内容之间加一句简单的承上 启下的连接就行了。 1 / 5 文章来源网络整理，仅供参考学习 二、对学生睡觉者记名上报德育处，没有观众的表演没有激情 我认为学习是学生的权利， 而不是我强迫学， 所以之前我从不管 学生讲话玩手机睡觉。 但是后面发现居然有一大片睡觉， 而且我明明 很有激情，讲着讲着我就困了。于是我采用了请班长科代表记名，每 堂课交名单给我， 期末汇总上交德育处的方法， 正好 12 月 12 日学校 在升旗时，发布了一个自动退学处分，学生都是害怕开除的，所以后 面每节课，只有个别自我放弃的学生睡觉了。上课一眼扫下去，都坐 得端端正正，我就有更多表演的欲望和随机应变的串场内容。 三、上课多一些夸张的表情和声调， 以抵抗数学高难度带来的乏 味 数学对海南学生来说，难是肯定的，所以极易疲惫。老师要充满 爱的去搞笑，娇嗔耍宝装萌讲笑话，或者夸张发音，故意带口音，跟 学生一唱一和瞎说，都可以带来学生一笑。长期还会融洽师生关系， 得到学生的喜爱。 四、核心还是重点反复强调，难点要技巧性突破 对一个老师来说，不管你的课堂多么生动活泼，这只是形式，核 心还是在知识点够不够精简好记， 重点难点学生是很轻松地懂了， 还 是说模模糊糊脑袋都懵了，这全在于老师在备课和上课上下的功夫， 在于老师自己想透了没， 找到合适的讲授或类比方法没。 突破完全在 一瞬间一个简单的道理，千万不要把师生都绕进去。 每章结束后， 我会和学生一起在书皮上把本章核心知识点简洁总 2 / 5 文章来源网络整理，仅供参考学习 结，方便翻看。不重要的不需要记忆，我会直接告诉学生。 最后，把一本课本和高考强调的核心知识点总结成好记的数字： 比如必修 1 是 7。比如必修 2 是 71221k。 高中数学《函数的概念》教学反思二 函数是高中数学中一个非常重要的内容之一， 它贯穿整个高中阶 段的数学学习， 乃到一生的数学学习过程。 其重要性主要体现在： 1、 函数本身源于在现实生活， 例如自然科学乃至于社会科学中， 具有广 泛的应用。 2、函数本身是数学的重要内容，是沟通代数、几何、三 角等内容的桥梁。亦是今后进一步学习高等数学的基础和方法。 3、 函数部分内容蕴涵大量的重要数学方法， 如函数的思索，方程的思想， 分类讨论的思想，数形结合的思想，化归的思想，换元法，侍定系数 法、配方法等。 这些思想方法是进一步学习数学和解决数学问题的基 础，是我们教学过程中应注意重点讲解学生重点掌握的部分。 然而函数这部份知识在教学中又是一大难点这主要是因为概念 的抽象性， 学生理解起来相当不容易， 接受起来就更难这又是由于函 数这部份知识的主要思想特点体现于一个“变”字。 即研究的主要是 “变量”与“变量”之间的关系， 要求用变量的眼光， 运动变化的关 点去看侍和接触相关问题， 这与初中学习知识的以静态观点为中习的 思维特点有较大差异， 所以函数成了高一新生进入高中首先到的一条 拦路虎，有些学生高中毕业了，对函数这个概念也没有理解透澈。 实际上，在学习函数这部份知识中，函数概念是最重要的，也就 3 / 5 文章来源网络整理，仅供参考学习 是最难的地方，突破了它后面的学习就容易了。现行的数学教材，其 主要内容表现的都是数学知识的技术形式。 函数的概念亦是如此， 不 管是传统定义也好， 还是近代定义也好， 表现出来的都是抽象数学形 式，在数学的教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，但是不能 只限于形式表达， 要强调对数学本质的认识， 否则会将生动活泼的数 学思维活动淹没在形式化的海洋里。对数学知识的教学要返璞归真， 努力揭