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幼儿园大班说课稿：《排序》 幼儿园大班说课稿：《排序》1 大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动《排序》。 一、说教材 1、教材分析 本节课作为幼儿大班的学习内容--排序。排序这部分学问已经安 排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再连续学习按颜色、样 子等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发 觉其规律特征。 2、教学目标分析 依据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这 节课的活动目标为： （1）过操作活动，学习按颜色、样子等规律、特征进行连续排 序。 （2）提高幼儿的推断、推理能力及动手能力，感受活动的欢乐。 3、教学重难点分析 依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉 按颜色、样子等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜 色、样子等规律特征进行排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有肯定的动手操作能力，新旧学问迁移的能力，这些 第 1 页 共 13 页 能力为本节课的学习做好了充分预备。遵循新课程所倡导的基本理念， 本节课采用了如下教法和学法： 1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼 儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。 2、观察法：活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发 觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。 3、自主探究法：幼儿在认识的基础上，通过供应学习材料，让 幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、样子等规律特征进行排序的 士制作过程。 三、说教学流程 （一）、整体思路意图 本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教 学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、 学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生乐观主动地 参与教学的全过程，通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、 “制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、 学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的 主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的制造力， 鼓励幼儿擅长发觉与众不同的现象。 （二）、教学方案 1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。（小品表演） 2、学习发觉有规律的排序。 第 2 页 共 13 页 （1）引导幼儿学习两种简洁的排序规律。出示范例图：引导幼 儿观察、发觉图案的排序规律。 （2）完成的排序挂图，与幼儿一起查找挂图中的排序规律。 （3）幼儿动手操作，按挨次有规律进行连续排序，老师观察、 指导。 3、制作头饰 （1）供应材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按肯 定挨次有规律的排序。 （2）幼儿动手操作，鼓励幼儿和别人做的不一样。 4、活动延长 让幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。 四、教学效果预报 本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气 氛肯定会非常活跃。而且我依据；幼儿的学习的现实起点，直接了出 示两种简洁的排序规律的挂图，然后让幼儿观察查找图中的规律，顺 着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图 形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给 学生自己，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天 性，让幼儿在玩中感知的学问是最深刻也是最牢固的。课中我设计“制 作头饰”，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和巩固，肯 定会加深了 幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿 第 3 页 共 13 页 的思维，内化了所学的学问，还会培养了幼儿创新的能力。 幼儿园大班说课稿：《排序》2 一、说教材 1、说教材数学活动《按物体的差异性排序》选自儿童之家出版 社的数学潜能大班教材中的一个排序活动，要求幼儿观察物体的特征， 排除第二特征的干扰依据差异性进行排序。其实在我们的生活中到处 布满了按规律排序：家里人的服装可以大小排序、环境装饰上的规律