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导数及其应用 一．教学目标: 掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义，并利用导数求切线方程。 了解可导函数的单调性与其导数的关系，掌握利用导数思想求单调区间的方法。 掌握利用导数思想，求参数取值范围的方法。 二．教学重难点: 重点:1. 利用导数思想，求参数问题的分类讨论。 2. 变量分离法, 中间还应用到解不等式的思想方法。 难点:1. 含参问题的分类讨论。 2. 注意区分函数是单调函数和不是单调函数解决办法的区别和联系。 三．课前练习: 求曲线的切线方程 练习:（1）设 若 则在点处的切线方程为___________________. （2）已知P ,Q 为抛物线上两点，点P ,Q的横坐标分别为4，—2，过P ,Q分别作抛物线的切线，两切线交于点A的纵坐标为（ ） 1 B. 3 C. —4 D. —8 （3）函数y＝eq \f(1,2)x2－ln x的单调递减区间为（ ） A．(－1,1] B．(0,1] C．[1，＋∞) D．(0，＋∞) 四．典型例题: 利用导数，求参数取值范围: 例题1:已知函数在R上是单调函数，求b的取值范围。 例题2:已知函数 (1)求函数的单调区间； (2)函数的图象在x=2处的切线的斜率为，若函数在区间上是单调函数，求实数m的取值范围。 变式:(3)函数的图象在x=2处的切线的斜率为，若函数在区间上不是单调函数，求实数m的取值范围。 规律总结: 函数在一个指定的区间内单调时，需要这个函数的导数在这个区间内不改变符号(即恒大于或者等于零、恒小于或者等于零)，当函数在一个区间内不单调时，这个函数的导数在这个区间内一定变号，如果导数的图象是连续的曲线，这个导数在这个区间内一定存有变号的零点，能够把问题转化为对函数零点的研究． 练习: 例题3:已知函数f(x)＝eq \f(1－x,ax)＋ln x. (1)若函数f(x)在[1，＋∞)上为增函数，求正实数a的取值范围； (2)讨论函数f(x)的单调性． 解析 (1)∵f(x)＝eq \f(1－x,ax)＋ln x， ∴f′(x)＝eq \f(ax－1,ax2)(a＞0)． ∵函数f(x)在[1，＋∞)上为增函数， ∴f′(x)＝eq \f(ax－1,ax2)≥0对x∈[1，＋∞)恒成立， ax－1≥0对x∈[1，＋∞)恒成立， 即a≥eq \f(1,x)对x∈[1，＋∞)恒成立，∴a≥1. (2)∵a≠0，f′(x)＝eq \f(a\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x－\f(1,a))),ax2)＝eq \f(x－\f(1,a),x2)，x＞0， 当a＜0时，f′(x)＞0对x∈(0，＋∞)恒成立， ∴f(x)的增区间为(0，＋∞)， 当a＞0时，f′(x)＞0?x＞eq \f(1,a)，f′(x)＜0?x＜eq \f(1,a)， ∴f(x)的增区间为eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,a)，＋∞))，减区间为eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(0，\f(1,a))). 练习： 五．课堂小结： 根据函数的导数研究函数的单调性，在函数解析式中若含有字母参数时要进行分类讨论，这种分类讨论首先是在函数的定义域内进行，其次要根据函数的导数等于零的点在其定义域内的情况进行，如果这样的点不止一个，则要根据字母参数在不同范围内取值时，导数等于零的根的大小关系进行分类讨论，最后在分类解决问题后要整合一个一般的结论． 六．课后作业： 新坐标P14—15 补充：已知函数f(x)＝eq \f(2ax＋a2－1,x2＋1)，其中a∈R. (1)当a＝1时，求曲线y＝f(x)在原点处的切线方程； (2)求f(x)的单调区间． [审题导引]　(1)直接根据导数的几何意义解决；(2)根据函数的结构特点，函数f(x)的导数应是一个分式，但分式的分母符号确定，其分子是一个多项式，所以讨论函数的单调性等价于讨论这个分子多项式的符号． (1)当a＝1时，f(x)＝eq \f(2x,x2＋1)， 所以f′(x)＝－2eq \f(?x＋1??x－1?,?x2＋1?2). 由f′(0)＝2，得曲线y＝f(x)在原点处的切线方程是2x－y＝0. (2)f′(x)＝－2eq \f(?x＋a??ax－1?,x2＋1). ①当a＝0时，f′(x)＝eq \f(2x,x2＋1). 所以f(x)在(0，＋∞)上单调递增， 在(－∞，0)上单调递减． 当a≠0，f′(x)＝－2aeq \f(?x＋a?\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x－\f(1,a))),x2＋1). ②当a＞0时，令f′(x)＝0，得x1＝－a，x2