冀教版四年级数学上册《认识更大的数亿以内的数用以“万”为单位近似数表示大数》优课导学案10.docVIP

把含有两级的数改写成以“万”为单位的近似数 教学目的 1、利用我国部分少数民族人口的统计数据，经历把较大的数改写成以“万”为单位的近似数的过程。 2、理解“四舍五入”法的意义，会用“四舍五入法”把一个精准数改写成以“万”为单位的近似数。 3、认识近似数在现实生活中的宽泛应用，感觉数学与生活的亲密联系。 教学重点: 掌握用“四舍五入法”把亿以内的数改写成以“万”为单位的近似数的方法。 教学难点:正确的进行“四舍五入”。认识“四舍”和“五入”的含义。 教学准备： 课件 课时安排：1课时 教学过程： （一）、旧知铺垫 1.写出下面各数。 五十四万写作：_______________ 三百六十万写作：_______________ 二百零八万写作：_______________ 一千六百零五万写作：_______________ 2.把下面各数改写成以“万”为单位的数。 180000240000030500000 （二）、探究新知 1、教学例题, 出示课本插图。 下面是2010年我国第六次全国人口普查宣布的部分少数民族的人口。 纳西族326295人蒙古族5981840人回壮 （1）学生仔细看图，认识这几个少数民族的人口。 （2）读一读题中各少数民族的人口数量。 （3）教师说明：上面这些数都是精准数，在实际生活中，还经常用近似数描绘一些大数。 （4）改写成以“万”作单位的近似数。 如果以“万”作单位，请你想一想：纳西族人口大概是多少万人？蒙古族人口大概是多少万人？ ①学生尝试说出有多少万人？ 纳西族大概有33万人。蒙古族大概598万人。 ②为什么纳西族是33万人，而不是32万人呢？ 经过沟通，使全体学生理解“四舍五入”的含义。 ③请你把以上的过程写出来。 学生独立达成，然后汇报。 326295≈33万 5981840≈598万 （5）试一试。把回族和壮族人口数改写成以“万”作单位的近似数。 过程要求： ①学生独立改写。②同学之间互相沟通。③汇报改写情况。④说一说改写成近似数的方法。 2、稳固联系出示插图。 （1）学生仔细察看，认识相关信息。 （2）说一说题中哪个数是近似数，那个数是精准数。 近似数：卫星离地面约35860千米。飞机航程约14464千米。 精准数：体育场容纳76791人。 （3）你是怎样判断的？ （4）把以上各数改写成用“万”做单位的数。 过程要求： ①学生独立改写以上各数。②同学之间互相沟通。③全班反应。 ④说一说是怎么改写的？ 3、讲堂小结。 （1）说一说“四舍五入”的规则。 （2）说一说把一个数改写成“万”作单位的近似数的方法。 （三）、稳固练习： 达成课本“练一练”