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小学中高年级语文阅读练习题 小学中高年级语文阅读练习题 小学中高年级语文阅读练习题 小学中高年级语文阅读练习题 看螳螂捕蝉 下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，寥寥无几地谈论着，那愉悦和激动之情，是开学以来从未有过的。本来。老师宣告：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次收集动物标本的活动。 下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，到处闪烁着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼 突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，愉悦地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师到达了一棵小树下。 这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前面八棕黑色的知了在高叫，明显，知了并没存心识到自己的危险处境。 一个“莽撞鬼”伸早正要去抓。被老师及时遏止了：“不要动！快叫同学们来看。 不一会儿，树下围了许多同学。老师压低了声音捉醒道：“大家寂静！百年不遇！看看螳螂是怎么捕蝉的！” 同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂连续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，忧如惟惊恐动了知了似的。知了结依旧没有察觉，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下边。知了突然停住了喊声，拼死挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。可是螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了抗争能力，一动也不动了。 “抓住了，抓住了！”向来处于紧张状态的同学们马上活跃起来。 突然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼死地拍打着翅膀：可是它已经肚皮朝天了。螳螂那双尖锐的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱凌乱叫，它生怕是痛苦难忍吧。逐渐地，它的动作愈来愈小，喊声也愈来愈轻微，最后干脆没有任何反响了。 这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。 “同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？”“看清楚了！”大家众口一词地回答。 接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对要点部分进行了仔细的观察才写出了这篇文章，希望大家此后能自觉运用这类观察方法。” 经老师这么一说，大家茅塞顿开。本来老师是在指引我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！ 1．给下边的字注上拼音，并读通文章。 ( )( )( )( )（） 潭蜕棕屏壳 2．查词典，解说带点的字的意义、而后解说词语的意思。 百年不遇 载：百年不遇： 茅塞顿开 悟：茅塞顿开： 在句子中填上适合的象声词。 (1)小鸟的翅膀发出（）的响声。 (2)蝉在树枝上（）地叫个不断。 (3)下课的铃声( )响了起来。 (4)门( )的一声开了。 ---根源网络，仅供分享学习1/3 大街上响起了( )的爆竹声。 4．谈谈下边一段话是按如何的次序写的!而后分层，用“/”表示。 只见螳螂连续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，忧如惟惊恐动了知了似的。知了结依旧没有察觉，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下边。知了突然停住了喊声，拼死挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。可是螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了抗争能力，一动也不动了。 5．给文章分段，而后用“合并法”归纳第三段的段落粗心。 第三段共有4个自然段。 第7自然段段意：第8自然段段意：第9自然段段意： 第10自然段段意：第三段的段意： 6．在括号里填上适合的动词。 ( )蛐蛐( )蝉蜕( )小鱼 （）标本（）文章（）蝴蝶 父爱 暮秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得甜美。一旁，阿久伯凝望着她红嘟嘟的睡脸，许久，两颗泪水静静地滑了下来。 和过去—样，他下班回家。孩子也放学了。晚餐后，孩子按例要求听他讲故事。 “爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。 他最是不可以拒绝这类引人同情的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英豪形象。 “那是小琪琪还在妈妈肚里的时候一天夜晚，小偷进入我们的家爸爸为了保护妈妈，和 小偷打起来小偷走了，可是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他跟着孩子的眼光也瞧了瞧右手大拇指。 “痛不痛痛?”孩子按例问，关切地。 “不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应当的。” 孩子获取她心中满意的回答，再次快乐地笑了。 可是，只有他内心理解，他可是是一个最平庸的爸爸。那拇指伤痕，不过他—个爱心的显露罢了，那算不了什么的。他成婚得很迟，而可怜的小琪琪，一世下来就成了没*孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤勺防她啮咬，但又怕伤了 她稚