人教版八年级语文下册《与朱元思书》公开课教案教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版八年级语文下册《与朱元思书》公开课教案教学反思 《人教版八年级语文下册《与朱元思书》公开课教案教学反思》这是一篇八年级下册语文教案，作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。教材分析《与朱元思书》是人教版八年级下册第五单元的第一篇文言文，本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或书写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。《与朱元思书》是作者吴均写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事物的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。本课作为本单元的开篇讲读课文，以写景为主，借写景来抒发作者的人生情趣，在本单元的教学活动中，起着引领学生走进文言文学习的重要作用。学情分析八年级阶段的学生已经有了一些阅读文言文的能力，积累了一些文言词语的意义和用法,所以课堂上可以让学生自读,借助工具书，结合注释理解课文大意。但对于写景的技法文章的内涵,学生不会自主分析学习鉴赏，这是学生的难点；还有朗读，学生能齐读、自由读，但不会有感情的朗读，不能读出文言文的音韵美，所以要指导学生学习提高这方面的能力。教学目标(一) 知识与能力1．了解一些文言知识，积累常见的文言实词，虚词，句式。2．感受文中所描写的富春江独特的自然美景，体会本文多层次多角度描绘景物的特点，逐步提高鉴赏水平。3．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨，重视朗读训练，进一步培养文言文的朗读和翻译能力。(二)过程与方法：1．通过学生自主阅读注释和资料，读准字音，掌握常用的文言词汇并理解文章基本内容。2．通过教师点拨.讨论及学生自读,试读,有感情读等方式，体会本文多角度，多层次描绘景物的特点。(三)情感态度价值观激发学生热爱祖国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学重点和难点教学重点：理解本文基本内容并掌握常用文言词汇；体会本文多角度多层次描绘景物的特点。教学难点：学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一．导入新课二．作者简介三．初读课文，读准字音，读准节奏一．教师多媒体播放富春江画面及配乐。我们伟大的祖国，幅员辽阔，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，吸引着一代又一代人为之向往。今天，我们就一起走进有“小三峡”之称的富春江，去感受那绮丽迷人的风光吧。让我们一起来学习《与朱元思书》。（板题）二．检查学生搜集的作者资料，指导学生积累重点知识点。（多媒体显示重点积累的作者知识）吴均（469-520），又作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。本文选自《艺文类聚》。三．.教师检查指导学生注意以下句子停顿（多媒体显示）风烟／俱净，天山／共色。从流／飘荡，任意／东西。水／皆缥碧，千丈／见底横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日；鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返四．教师检查指导学生注意以下易错词语：（多媒体显示）缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠（）鸢飞（）戾天（）经纶（）横柯（）五．鉴赏作品，探寻美点（1）课文哪句话能概括所写景物的总特征？（2）课文是怎样一步步展现奇山异水的？（指导学生理解水异在哪里，山奇在哪里，用了哪些写作方法）（3）作者面对这奇山异水流露出怎样的情感和志趣？（4）请用这样的句式，说说你对山水之美的品味。例句：富春江的水真美呀！美在游鱼细石，一动一静，相映成趣！富春江的真美呀！美在。六．教师配乐范读课文。学生看图片，听古典音乐《高山流水》，初步感受祖国山川美景。学生将所查资料展示。学生自读课文，对照注释，翻译课文，理解文意。学生讨论回答问题，理解文章美点。让学生选择自己喜欢的句子有感情的朗读，教师指导学生注意语调，重音，感情。创设情境，激发学生阅读兴趣培养学生搜集资料整理资料的能力。培养学生运用已有知识，自主学习能力。培养学生合作探究能力。提高学生朗读能力。板书设计与朱元思书吴均水清静态异水水急动态奇山异水天下独绝高山视觉奇山寒树静态泉声鸟鸣听觉动态蝉叫猿啼教学反思1．教学思路清晰，由浅入深。学生能自学的让学生自学，学生不易理解的教师指导点拨，把课堂还给学生，充分发挥学生自主学习，探究学习的能力，非常符合新课程标准要求。2．多媒体课件辅助很好，特别是景物图片及古典音乐的搭配，创设了一个优美的情境，把枯燥的文言文变得如诗如画，给学生一种如在画中游的感觉。3．教师讲课极