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得法于课内，受益于课外 如何有效地指导学生进行课外阅读？我认为在平常的教学中应该做到如下几点： 一、创设良好的班级读书环境，促进阅读 学生的阅读世界是无限的。每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要。教师必 须成为学生阅读的“知心人”，采取学生喜闻乐见的方法和措施，多创设激励性的环境去激 发学生的阅读兴趣。 1、组织图书角。为了弥补学生书源的缺乏，教师可发动学生把个人的图书暂时存放在 班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可 采用“流动图书箱”的方法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书， 也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图 书的资料气资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的 阅读条件。 2、保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的 沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生 在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、 二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。 3、帮助选择读物防止盲目性。学生求知欲旺盛，但缺乏区分是非的能力。面对浩瀚的 书山文海，教师应根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，认真 地帮助他们选择有益的读