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《zh ch sh r》教学设计 德贤一小；余梦华教学目标： 1、学会4个声母zh、ch、sh、r,能够读准音，认清形。 2^学会zhi、chi shi ri 4个整体认读音节。 教学重点难点： 重点：1.学会zh、ch、sh、r 4个声母，读准音，认清形。 2.能准确拼读zhi、chi、shi、ri以及其四声调。 难点：能正确区分z、c、s和zh、ch sh,区分平翘舌。 教学具准备：PPT、拼音卡片。 教学过程： 一、复习检查1、抽读声母卡片：z、C、S 2、引读顺口溜： 像个2字zzz。 半个圆圈CCCo半个8字sss。 3、抽读卡片：zi、ci、si说一说：这3个音节叫什么音节，在读这三个音节时要注意什么。 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 (1)图上画的是什么？ (2)你能想到什么故事？ (3)找到本节课我们要学习的声母。 三、教学声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri 。 1、教学声母 zh、ch、sh、ro (1)教学声母zho①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？ ②告诉学生：织毛衣的“织”的读的轻一点短一点就是zh。 ③听老师读zh,讲解发音方法。 ④学生练习发zh。 ⑤说一说怎样记住zh。(小猴子在椅子上织毛衣，蜘蛛在小凳子上织网。小凳子和椅子组成的形状就像zh) ⑥引导自编顺口溜：织毛衣zh zh zho (2)教学声母cho①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？ ②告诉学生：吃果子的“吃”读的轻一点短一点就是ch。 ③教师发ch音，讲解发音方法。 ④学生练习发ch音。 ⑤说一说怎样记住ch。(小刺猬在椅子后面吃果子。小刺猬和椅子组成的形状就像ch) ⑥引导自编顺口溜：吃果子ch ch cho (3)教学声母sho①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？ ②告诉学生：小狮子的“狮”读的轻一点短一点就是sh。 ③教师发sh音，讲解发音方法。 ④学生练习发sh音。 ⑤说一说怎样记住sh。(小狮子蹲在椅子后面。小狮子和椅子组成的 形状就像sh)⑥引导自编顺口溜:小狮子sh sh sho (4)教学声母r。 ①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？ ②告诉学生：小鹿值日的“日”读的轻一点短一点就是r。 ③教师发r音，讲解发音方法。 ④学生练习发r音。 ⑤说一说怎样记住r0 (长颈鹿正在值日，幼苗在太阳的照耀下茁壮 成长。小苗的样子就像r。)⑥引导自编顺口溜：小鹿值日r r ro 2、比照学习发音。 (1)回忆z、c、s的发音要领：舌尖平伸，抵住上齿背，我们叫它 平舌音。 讲解zh、ch、sh的发音方法：读zh、ch、sh时要把舌头轻轻 翘起来，我们叫它们为翘舌音。 (2)学生比照读z-zh, c-ch, s-sh,体会、讨论平舌音与翘舌音的 区别。 3、教学音节 zhi、chi、shi、ri。 (1)教音。 ①zh、ch、sh、r和z、c、s一样，它们也有一个特殊的朋友。 ②出示：zhi、chi、shi ri,告诉学生:这里的 ②”它和zh、ch、sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、 长一些。 ③领读，小组读，集体读。 (2)练习四声。 出示：zhl zhi zhi zhichi、chi、chi、chi shl、shi、shi、shi ri、ri ri、ri①自由练读四声，同桌互相检查。 ②指名读。 ③选音组词。 四、巩固练习1、指读声母卡片：zh、ch、sh r 2、抽读音节卡片：zhi、chi shi、ri五、小结 ?板书设计zh ch sh zhi chi shi ri