小学摄影社团方案模板.docVIP

眼中的田园—采风拍照课程实行方案 大魏家街道中心小学是一所地地道道的农村小学，学校中的孩子们都是地地道道农民的孩子，从小就受田园气味的熏染，田园文化的熏陶，田园生活已成为孩子们童年生活的主体，基于学校地域的特点、孩子从小生活环境等要素，学 校特提出修养在田园特点发展目标，培育拥有四心四气（即： 守根心、包含心、责任心、高昂心和灵气、志气、大气、雅 气）的健康少年，让有修养的童年成为人生最坚固的基础。 眼睛是心灵的窗口，目之所及的田园风光、民风民俗、和几千年来不停发展和更新的农耕文化都会感染和影响孩子，而拍照就是把自己眼中的田园用照相记录下来，用眼去赏识，专心去感觉、去体验，在记录过程中修心养气。 一、课程实行目的 1.活动中怡趣。 经过拍照课程的开设，为有拍照兴趣的学生供给一个个 性发展的舞台，促进学生的个性发展，丰富学生的业余学习 生活，提升学生的学习兴趣。 2.拍摄中怡心。 经过拍照课程，逐渐培育学生发现美、赏识美的意识， 提升学生的审美能力，静化学生的心灵，陶冶学生的情操， 激发学生的情味。 3.体验中怡情。 经过拍照课程的开设，我们不不过是要学习拍照的技术 和知识，更多的是如何用镜头去捕获家乡漂亮的田园风光， 体验家乡朴素的民风民俗、去发掘自己和别人的内心世界， 使我们地地道道的农村孩子们感觉到美就在身旁，建立我因 家乡的美而骄傲的自信心。 4.思虑中怡志。 拍照自己就是一种高雅的艺术，经过拍照课程，使同学 们能认识到拍照是真实映象瞬时的定格，培育学生的观察能 力和创新思想能力，提升学生的审雅观和价值观。经过培训 与比赛丰富学生的拍照知识，拓宽视线，激发学生对拍照科 技的兴趣，使学生的拍照喜好获取更好的发展，逐渐变成学 生的专长，成为自己的理想。 二、采风拍照课程在修养教育中的价值 1、一个懂得赏识美的人心中定会有美，让孩子们经过 手中相机记录下身旁田园的美，净化孩子的心灵，懂是赏识 享受因赏识美而带来的快乐。 一个随时随地都能记录身旁的人，必定是一个擅长观 察，擅长思虑的人，也必定会是一个快乐的人，有自信的人。 3、一个可以意识到自己身处美中的人，必定是一个懂 得赏识美的人。 三、拍照课程系统 四、课程实行标准 1、采风拍照课程班学员 采风拍照课程的学员为四、五、六年级有拍照喜好、有 思想、有恒心的学生。本课程将实行自觉报名参加的原则， 估计召收30人。 2、拍照的题材 采风拍照课程将以田园风光为主，可以是田园的自然风 光，可以是可以表现田园人生活的民风民俗，还可以是反应 田园发展历史的农耕文化。 3、采风拍照课程将采纳理论学习和实践相结合的原则 来睁开。 4、条件同意时，采风拍照课程的学员可以到户外进行 拍摄。 5、不一样的时期，到户外进行拍照或利用节假日以及学 校的一些活动进行拍照练习。 6、部署一周的拍摄任务（以我眼中的田园风光为主题）， 并在下周上课时以电子稿的形式展现给其余学生，并论述自 己的拍摄手法，拍摄时遇到的困难，想要表达的思想以及采 用的构图形式和艺术表现形式。教师与学生参加谈论，夸奖 长处，指出不足。 7、每学期举办一次以家乡美为主题的拍照展。为同学 们供给表现自己实力，加强自信心的舞台能起到意想不到的 成效。教师要精心指导，严格把关。学生英勇试试，专心拍 摄，在校内展出以起到示范作用、激励作用和激励作用。 五、课程内容及课程安排安排 采风拍照课程与学校的校本课程相结合，间周组织学员 活动一次，活动采纳理论学习与实践相结合的原则来睁开。 详尽内容安排以下： 时间课程 第1周认识数码相机，感觉拍照的魅力，数码相机的使用方法及拍摄技巧。 第2周照片的输入与上传，照片的后 期办理。 第3周教师户外演示拍摄，学生着手 操作。 第4周学生作品展 第5周家乡的自然风光主题拍照实 践 第6周作品的展现、谈论与整理 第7周民风民俗主题拍照实践 第8周作品的展现、谈论与整理 第9周农耕文化主题拍照实践 第10周作品的展现、谈论与整理第11周作品整理，学校走廊作品更 换。 六、谈论标准 （一）采风拍照课程的学员学习要认真、持之以恒。 1、采风拍照课程的学员，每学年将会更换一次，初学 者可以认真学习理论知识及拍照技巧，拍照意识加强，准时 上交作品。 2、学习一年以上的学员，可以拍摄出成型的作品，能 够把拍照和生活相结合，随时随地有拍摄的意识，让拍照成 为生活的一部分。 3、学习三年以上的学员，拍摄的作品有思想、有内涵， 可以做到有目的的拍摄，有恒心、有毅力，可以拍摄出可以 反应事物生长变化的作品。 （二）活动作品要做到三个一 1、学员每周上交一次作品 采风拍照课程的学员可以依据自己生活的环境，以不一样 的题材，不一样的主题上交一次作品，作品的数目不限。 2、学员每个月一次作品展 依据家乡一年四时季节变化过程中的景色改