兴之所向 趣之所及.docxVIP

兴之所向 趣之所及 摘要：心理学研究显示：兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，能对 学生的学习起到最直接、最活泼、最现实的影响。它是人们的一种复杂的个性心 理品质，能够推动人们去探求新的知识，开展新的能力。阅读兴趣是阅读活动中 最直接最活泼的意向心理因素，它是学生从事阅读活动和对阅读材料的内容及意 义进行主动探究的一种积极心理倾向。所以有效促进课内外阅读一体化的过程中 保障学生阅读兴趣至关重要，它是一切结合的前提和根底。 关键词：兴趣 方法 故事 游戏 落实 引言：孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞那究 竟怎样在课内外阅读一体化的过程中保障学生的兴趣呢？ 一、创设情境，激发兴趣 1．利用故事巧激趣 故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子， 一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及 待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节 早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情 感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声 无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自 读原文。此时教师不失时机地向推荐出相关的读物，课内引向课外，内外结合。 记得有一次，我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事，当我讲到乌龟们为了