教学设计：识字.docx

《识字（三）》教学设计 【教学目的】 1．认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 1．认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。 2．能用普通话正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 1．背诵课文。 2．了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。 【课时安排】 二课时。 第一课时 【教学目标】 1．认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。 2．能熟练朗读课文。 【教学重点】 认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。 【教学难点】 能熟练朗读课文。 【教具准备】 生字卡片。 【教学过程】 一、导入。 1．同学们，你们喜欢花吗？ 2．你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么？ 二、初读诗歌。 1．读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2．出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）请“小老师”来带读生字。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3．记忆生字。 ?你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） ?还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4．再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。 5．指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 6．请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 7．读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 8．读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三、学习儿歌。 1．分句指名读儿歌。 思考：你知道了什么？ 2．质疑。 3．分组讨论。 4．指名回答。 四、全读儿歌。 五、学写生字。 1．观察，读记生字。 2．学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3．范写“霜”。 4．学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5．对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6．评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 六、作业设计。 朗读课文。 ?