儿童发展与教育心理学第一版课件.pptx

儿童发展与教育心理学第一章 绪论 儿童发展与教育心理学的历史与现状1CONTENTS目录儿童发展与教育心理学的研究对象与任务2 儿童发展与教育心理学的研究方法3 儿童发展与教育心理学对教师的作用4第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状一、国外儿童发展与教育心理学的历史与现状（一）儿童发展心理学的历史演变与现状儿童发展心理学的发展历程 心理学作为一门学科诞生于1879年。“心理学之父”冯特(Wilhelm Wundt, 1832-1920)在德国的莱比锡创建了第一个心理学实验室。从此，心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。之后，心理学不断繁荣发展。发展心理学是心理学科学的一个部门或分支，从狭义上来说，就是指人类个体发展心理学。它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。但实际上，很长时间以来，人们把主要精力用于研究婴儿、儿童与青年。因此，在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同，儿童发展心理学也称为儿童心理学，是研究儿童心理发生、发展的特点及其规律的发展心理学分支，一般以个体从出生到青年初期(14-15岁)心理的发生和发展为研究对象。第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状一、国外儿童发展与教育心理学的历史与现状（一）儿童发展心理学的历史演变与现状儿童发展心理学的现状无