教学设计《人的生殖》苏科.docVIP

《人的生殖》 ◆教材分析 本节课为苏科版义务教育教科书八年级下册第六单元“生物圈中生命的持续”的第18 章“人的生殖和发育”中第1节，本课以动物的生殖与发育为学习基础，为“人的个体发育” 进行铺垫，起到承前启后的作用。《义务教育生物学课程标准》要讨教师借助本节内容，帮 助学生形成以下核心看法：“人体的生殖系统能够产生两性生殖细胞、经过受精作用产生新 个体;概括男女生殖系统的结构和功能;描绘胚胎发育的过程”。本节课的学习对学生认识自 我、促使身心健康发展有重要作用。 ◆教课目的 【知识目标】 说明男性和女性生殖系统的基本结构和功能。 鉴识精子和卵细胞的结构特色，概括受精的过程及胚胎发育的过程。 【能力目标】 列表比较生殖器官结构和功能的异同，提升自学能力、分析概括的能力。 经过赏识视频，沟通合作，初步形成有关信息并办理信息的能力。 【感情态度与价值观目标】 经过学习生殖系统，意会到人体结构之美。 经过胚胎发育的过程，体验生命孕育过程的不易与奇怪，珍惜生命，学会感恩 ◆教课重难点 【教课要点】 经过学习生殖系统，意会到人体结构之美。 经过胚胎发育的过程，体验生命孕育过程的不易与奇怪，珍惜生命，学会感恩 【教课难点】 受精过程及胚胎的发育过程。 ◆课前准备 课本，教参书，多媒体课件，网络 ◆教课过程 情境导入，激趣讲堂 教师播放“我从哪里来”以激发学生浓重的求知欲。 设计企图：教师以央视采访作为情境导入，能让学生在欢笑之余引起思虑，借助学生对妈妈的接见VCR，能够让演讲者和倾听者的心情由羞怯到愉悦再过渡到感人，使学生带着幸福的冲击和浓重的求知欲进入本节课的学习。 合作共享，建构新知 活动一：鉴识生殖细胞与生殖器官的结构特色。 教师展现精子和卵细胞的图片，指导学生小组合作，在教案中列表比较精子和卵细胞的差别和联系。 教师利用电子白板表现的生殖器官正面图，组织学生经过阅读文字，比较男女生殖器官，并思虑谈论： 1）生殖器官中产生生殖细胞的是什么结构？ 2）输送生殖细胞的是什么结构？ 3）精子和卵细胞在哪里联合？ 教师指引学生经过观察，找到结构和功能相像的几组器官，从而发现人体的均衡之美。 设计企图：苏联美学家舍斯塔科夫曾说过“人体的美就是构成互相间关系以及对整体关 系的各部分之间的对称”。教师经过指导学生观察器官结构和功能特色，发现人体：从结构 上看，存在着共性的美，无不表现着均衡与不均衡的对称;而从功能上看，这些结构各司其职，又互相联系，形成一个有机的整体，感悟人体在漫长的进化历程中，形成了最具适应性，也最富生命张力的个体之美，是任何初级生命都无可比较的。 活动二：概括受精与胚胎发育的过程。 教师语言导入：“生殖器官产生的火种，相遇后孕育出伟大的生命，这是自然界中奇怪 的约会。对于此次约会，你们想知道什么？”以此激发学生的研究热忱，进入本环节的学习。 教师指导学生分析资料，在交互式电子白板上对精子与卵细胞相遇路线进行排序。而后进行小组谈论。 教师指导学生观看受精视频，要修业生用自己的语言解读受精过程。 教师组织学生解读资料，观看受精卵的变化过程和最后植入部位。接着播放《子宫日志》里剪辑的“胚胎在子宫内发育”和“胎盘”的视频，组织学生环绕问题思虑并谈论： 1）描绘受精卵的变化。 2）说出胚胎最后植入部位及发育过程。 3）胎儿生活环境与我们有什么差别？ 4）胎儿如何获取营养和排出废物？ 教师组织学生环绕话题进行小组谈论，并到白板前书写展现。而后，其余小构成员评 价。教师组织小组内部沟通45min背负着书包的感觉，学生代表登台讲话。教师顺 势指引：“一个健康的受精卵到胚胎到胎儿再到呱呱坠地，需要长达40周的时间。而母亲自 体的负担会日趋增添，但是她们却忍耐着各样不适，精心珍爱着爱情的结晶。” 教师播放发育成熟的胎儿临盆的GIF图片，并组织学生沟通妈妈临盆前后的感觉。 设计企图：鉴于电子白板的交互特征，教师利用拖拽和书写功能实现小组活动――排 序和展现，帮助学生自主建构知识，使他们获取成功的快感。经过解读受精过程，训练学生 的发散性思想。教师将学生没法亲自意会的胎儿孕育过程以视频方式表现，指引学生体验母 亲子宫里排山倒海的变化，认识胎儿获取营养和排出废物的方式，意会母亲承受的重任和付 出的代价。经过学生介绍母亲临盆前后的感觉，使学生感觉到母亲临盆是“痛并快乐着”―― 痛来自于身体，快乐来自于生命的持续。学生在获取新知之余，对妈妈无私的爱生成更多的 感人。 ◆教课反省 略。