学院关于智能制造产学研用一体化项目实施方案.docVIP

关于增强服务全面振兴战略能力开展智能制造产学研用一体化项目的实施方案 为贯彻落实等七部门《关于推进东北教育发展新突破增强服务全面振兴战略能力的实施意见》的要求，增强XX学院作为XX地方高校服务XX全面振兴能力，根据学校办学基础和优势，拟开展基于智能制造产业的产学研用一体化项目，特制定本实施方案。 一、前期工作基础 （一）XX学院是一所地方性、应用型大学 学校创建于1999年，坐落在沈抚新区。自建校以来，学校秉承“以人为本、学以致用”的办学理念，坚持“立足沈抚、服务XX、面向”的服务面向，凝心聚力培养适应XX经济社会发展需要的“懂专业、技能强、能合作、善做事”的高素质应用型人才。学校在专业设置、人才培养定位、科学研究等方面的地方性、应用型办学特点突出，XXXX年获批成为XX省第一批转型发展示范学校。拥有专业综合改试点、卓越农林人才培养、新工科等3个级专业项目，省级重点专业9个，省级一流专业3个，省级教学团队7个，省级专业带头人3人，省级教学名师2人，拥有智能制造实验示范中心等省级本科实验教学示范中心6个，省级虚拟仿真实验教学中心3个，校企共建实验室8个，省级重点实验室1个。经过二十年的建设，已成为服务XX全面振兴具有示范引领作用的应用型地方高校。 （二）构建了以工为主、智能制造专业为核心骨干的专业布 XX学院是一所以工为主的综合型大学，工科类专业占专业总数的56.52%，学校围绕智能制造的系统层级设置和发展相关专业，与智能制造相关的专业共有15个。学校针对设备层级新设置了机器人工程，优化了机械设计制造及其自动化、机械电子工程、材料成型及控制工程等专业方向；针对控制层级新设置了智能制造工程，调整了自动化、电子信息工程、通信工程等专业；针对企业层级调整了工业工程等专业；针对网络层级增设了大数据、信息安全等专业方向。同时，成立了智能制造学院、机械工程研究所、智能制造研究所等，搭建了产学研用学科建设平台，交叉融合机械工程、控制科学与工程、计算机科学与技术等学科，培养新兴工科和传统工科相结合的智能制造人才。 （三）建设了智能制造产学研基地 为顺应时代发展趋势，满足发展需要，XX学院于XXXX年投入4000余万元建设了智能制造实训中心，XXXX年建设了工业机器人产学研基地，两个基地的建设完成标志着XX学院拥有了集基础平台、生产单元、智能生产线、智能工厂于一体的产学研用平台；同时，XX学院与XX机床股份有限公司为充分发挥双方的优势，实现资源共享、人才共育、优势互补、合作共赢，双方协议共建智能制造学院，旨在通过产教融合、校企合作，把智能制造领域新技术融入到教学内容，协同培养智能制造领域高素质应用型人才。 （四）培养了一批具有较强工程能力、能够从事教学科研的师资队伍 学校拥有二百余位与智能制造相关的专业教师，其中智能制造学院有专职教师32人，博士6人，具有工程背景的占70%。还有大量XX机床、XX自动化研究所、XX新松机器人有限公司、XX特变电工、XX宝马集团等企业兼职教师，和吉林大学、东北大学、XX业大学、XX理工大学、XX石油化工大学等大量高校兼职教师，此外，智能制造学院成立了由企业高层管理人员和相关岗位高层技术管理人员组成的教学指导委员会，形成了专兼结合、校企互补的师资队伍。 （五）探索形成了校企协同的育人新模式 学校聚焦智能制造领域对人才的需求，由过去培养基础扎实的专业型人才，转向培养工程实践能力强、具有一定创新能力的国际化视野的跨学科高素质应用型人才。 学校智能制造相关专业着眼于新技术发展、制造业升级等时代特征，培养学生最核心的创新能力，将创新教育与专业课程体系有机融合，在各专业学科课程中，结合教学内容和专业特点，浸入创新教育的内容。同时，强调机械工程、控制科学与工程、计算机科学与技术等学科的实用性、交叉性与综合性，构建了跨学科技术教育综合模块课程群。通过课程体系的完善和实施，使学生创新能力、智能制造工程能力和综合素质普遍提高。学校在创新型、综合化、全周期工程教育“新理念”下，积极探索新工科人才培养的“新模式”，实施政校企等多主体协同育人模式，深度推进科教结合、产学融合、校企合作的协同育人体制机制改，并取得了阶段性成效。改成果获得XX省教学成果一二等奖。 （六）具备了一定的科研开发和科技服务能力 近三年完成签定“四技”合同104项，其中XXXX年完成46项，合同金额141.39万元，当年实际进款152.64万元，XXXX年完成43项，合同金额241.239万元，当年实际进款193.189万元。2013年截止7月份完成15项，合同金额135.474万元，实际进款125.774万元。近三年，我校教师为相关企业提供技术咨询6场，开展技术开发47项，完成技术服务50项。学校发挥智库优势，协助沈抚新区制定了《沈抚新区产业发展规划（XXXX-203