苏少版美术一上《站起来站起来》教学设计.pdfVIP

苏少版美术一上《站起来站起来》教学设 计 教学差不多信息 课题 站起来 站起来 作者 贾方 无锡市连元街小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 儿童制造能力的获得，总是要通过一定的途径和实践逐步养成的。低年级“站起来、站起来” 确实是一堂让儿童探究和尝试制造的乐趣，体验成功欢乐的一堂综合纸工课。在这堂纸工课上， 儿童能够综合手工制作和绘画涂绘的方法，来尝试、了解、探究纸张的不同性能。基于一年级儿 童的能力，教材的教学内容设计了有味的、能够引发儿童摸索的内容：纸张除了能够画画以外， 它还能“站”起来吗？其中也表达着教材对儿童潜能的信任，提倡在儿童自我“制造发明”中， 教师及时给以儿童相应的鼓舞和确信，以此扩大儿童的想象、增强儿童创作自信的一种教学思想。 生活中有许多的设计，简洁、有用又具有美感，引入教学能够启发儿童的摸索和想象。本课 让儿童从手工制作中最差不多的折、剪、贴、画的方法开始，了解纸张“站起来”的可能性，探 究纸张“站起来”的新方法，鼓舞儿童做出“站起来”的新形象，来体验发觉的乐趣以及制造与 成功的欢乐。 学生情形： 一年级儿童爽朗好动，注意力不能持久，思维又具有强烈的直观性特点。这就决定了本课的 教学既要符合儿童的年龄特点，有一定的难度，又要是儿童力所及能的。儿童在创作时容易怀疑 自己，也容易受外界的阻碍，因此教学中经常不断地显现直观形象能够充实儿童的思维过程，有 助于引起儿童足够的爱好，主动积极参与创作活动 教学方式、手段： 讨论法、观看摸索法、赏析法、示范法、讲演法。 教师预备： 各类纸张若干、剪刀、胶、颜色、范例。 学生预备： 各类纸张若干、剪刀、胶、颜色。 教学目标 知识与技能目标：通过实践、尝试，让儿童了解不同纸张的不同性能。 过程与方法目标：儿童学会让纸张“站起来”的差不多方法，制造新方法。 情感、态度与价值观目标：培养儿童学会摸索、实践动手的能力。 教学重难点 教学重点：启发儿童运用折、剪、贴、画的方法让纸张“站起来”。 教学难点：鼓舞儿童查找制造“站起来”的新方法，让纸张有味味地“站起来”。 教学设计 一、游戏——纸张能够站起来吗？ ● 小朋友们，在你们的桌上有一些纸，说说看，平常你们会拿它来做什么呢？能不能让它 们“站起来”呢？ ● 选一张纸，你能够想出各种方法让它“站起来”。看看谁的本领最大！ ● 做好的小朋友将作业放在自己的桌上。 ● 我们一起来找找看，谁的纸“站”得稳! ● 谁的纸“站”得还专门专门呢？ ● 谁的纸没有“站起来”呢？ 看来只要我们肯动脑筋，折一折，卷一卷，纸就能“站起来”！ ● 出课题：今天我们就来动脑筋，让纸“站起来 站起来”。 设计意图：儿童的年龄和认知特点决定了：有意义的游戏活动能激发儿童的学习爱好，引起 儿童的“问题意识”。让儿童自主选材，在反反复复的成功、失败、又成功的尝试中，发觉纸张 是能够站起来的，儿童自然会有爱好去追求“纸张还能如何站呢？站起来又能变什么呢？” 因此，良好的开端是成功的一半。 二、摸索——纸张还能如何站呢？站起来又能变什么呢？ ● 纸张就只能这么站吗？还有其他的方法站起来吗？ ● 示范①：剪一刀，再折一折，发觉了吗？它也能站哦！ ● 赏析：看一组 PPT，它们又是用了哪些方法使纸张站起来的呢？ ● 示范②：我们来想象一下，这站着的纸又能变成什么呢？ ● 它们都站起来了！与如此的“站起来”（举例比较），你更喜爱哪一个呢？ 折折、剪剪、贴贴、画画都能够，就会显现不同的形象。 ● 小组赏析交流：老师那个地点还有许多的珍宝，请每个小组长来挑喜爱的，带回组里让 大伙儿来观赏。它们好玩吗？它们又是如何做出来的呢