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苏少 课时 授课日期
22、我做的图书 1 2020.5.17
版美术五
下《我做的
图书》表格
式教案
1、认知目标：了解图书的设计范畴、种类及立体书的翻、转、拉等功
能。
教学目标 2、操作目标：把握多种制作方法，利用不同材质设计有特色的书。
3、情感目标：让学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱艺术
的情感。
教学重、难点 教学重点：能用“拉、转、裁、剪、翻贴“等制作方法，设计多种图书。
教学难点：能让学生从平面思维过渡到立体思维，建立空间想像力。
教具、学具 教具：多媒体课件，装帧设计精美的图书。
学具：剪刀、胶水、彩色笔、铅画纸、设计绘画所需的工具材料。
预习要求
学生准带一本自己最喜爱的图书。
教师活动内容、方式 学生活动内容、 旁注
方式
一、情境导入。
大伙儿爱看书，专门是自己喜爱的课外书，
请你举荐一下自己喜爱的课外书，从封面、书名、
内容等动身，并说出这本书吸引你的缘故。
老师那个地点有两本同书名的书，一本立体 生观看课件进行
书，一本平面书，你们比较两本书的不同， 比较。
说说：你更喜爱哪本书？什么缘故？ 生1：立体的。因
立体书有什么地点更能吸引我们？ 为它比平面图画
书有更多功能，
还会动的呢！
生2：立体书更有
亲切感，有利于
我们从小养成爱
书的适应。
生3：立体书有丰
师小结：立体书要紧面向我们儿童,故又被称 富的色彩,漂亮
为儿童立体书。它是儿童文学出版品中的一种专 的图画,有立体
门分类，更精确地说是图画书中的搞怪类或创意 的成效,更加生
升级的延伸或分类。 动形象富有味
立体书的制作变化多样，你们想亲手制作一 味……
本如此的立体书吗？从今天我们研究的确实是
—会动的立体书。
出示课题——我做的图书。
二、感受观赏大师作品
立体大师——Robert Sabuda罗伯.萨布达
生于美国，继承木匠父亲的工艺才能，Sabuda 学生摸索：
从小就喜爱画图和剪剪贴贴，房间常塞满足以让 你能观看出制作
母亲抓狂的纸屑。第一次认识立体书，是他儿时 立体书的几种方
在牙医诊所中 法吗？
看到一本『会有 你见过的立
东西由书中弹
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