教案高中化学《溶液的配制分析》教学设计.docVIP

教课方案优选：高中化学《溶液的配制及分析》教课方案 教课方案优选：高中化学《溶液的配制及分析》教课设 计 教课方案 一、学习目标 1.初步学会配制必定物质的量浓度溶液的实验技术，了 解生产和研究中常常要用中和滴定等方法进行定量测定。 2.掌握物质的量浓度的看法、必定物质的量浓度溶液的 配制并以此进行溶液分析（中和滴定）。 3.进一步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象 分析和实验数据办理等方法在化学学习和科学研究中的应 用。培育学生独立或与同学合作达成实验，记录实验现象和 数据，达成实验报告，并主动进行沟通的能力。 二、教课要点及难点 必定物质的量浓度溶液的配制；定量分析及相应的简单 计算。 三、设计思路 本课设计从复习学生刚学过的“物质的量”知识引入，让 学生认识定量分析在生产和科学研究中的作用，经过与溶液 的质量分数的类比，引出“物质的量浓度”的看法，研究必定 物质的量浓度溶液的配制，并在谈论中完美实验步骤和注意 事项。 四、教课过程 [引入]  展现两瓶浓度不一样的硫酸铜溶液。 两瓶硫酸铜溶液的颜色为何会不同样？由于浓度不 同。 展现不一样商品的标签，如牛奶、矿泉水、啤酒、化验单 等，指引学生关注上边浓度的表示方法。浓度的表示方法有 多种，在初中我们学过溶质的质量分数。 溶质的质量分数=溶质的质量/溶液的质量×100% [过渡]CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4 0.1mol硫酸铜完整积淀，需要多少氢氧化钠？  ，使 化学方程式中各物质前的系数表现了参加反响和反响 生成的物质的什么量之比？物质的量。对溶液而言，是称其 质量方便，还是量其体积方便？ 很多化学反响是在溶液中进行的，生产和科学研究中经 常要对溶液进行定量分析、定量计算，我们需要一个能够通 过溶液体积直接计算溶质的物质的量的物理量。 [板书]物质的量浓度 定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示 溶液的构成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。 符号：CB 单位：mol?L－1 表达式：cB=nB/V [练习] 1.2molNaOH配成200mL溶液，其物质的量浓度为 ____mol/L。 2.标准情况下，22.4LHCl溶于水配成0.5L盐酸，其物质 的量浓度为__mol/L。 3.物质的量浓度为2mol/L的硫酸溶液500mL，含硫酸的 物质的量为___mol。 4.10molHCl能配成____L物质的量浓度为2mol/L的盐 酸？ 5.（展现矿泉水商标）假定某矿泉水中K+含量为 27.3mg/L,则该矿泉水中钾离子的物质的量浓度为多少 mol/L？ [实验]将硫酸铜溶液倒出1/4，其质量分数变化吗？其 物质的量浓度变化吗？若将其加水至原体积呢？ 加水至与 拿出1/4原体积同样 溶液A溶液B溶液C [分析]溶液A中拿出1/4，溶质的物质的量变为本来的 1/4，即nB变为本来的1/4，同时体积变为本来的1/4，依据 公式cB=nB/V液得出溶液的物质的量浓度不变； 向溶液B中加水至原体积，稀释过程中溶质的物质的量 不变，体积变为本来的4倍，即nB不变，V变为本来的4 倍，依据公式cB=nB/V得出溶液的物质的量浓度变为本来 的1/4。 [结论]1.从溶液中拿出一部分，物质的量浓度不变 溶液稀释前后，溶质的物质的量不变。 公式：c浓?V浓=c稀?V稀 [练习] 1.现欲用12mol/L的浓HNO3配制3mol/L的HNO3 100mL，则需取用多少毫升的浓HNO3？ 2.将4gNaOH溶解在10mL水中，再稀释成1L，从中取 出10mL，则拿出的10mL溶液中NaOH的物质的量浓度是（） A1mol/LB0.1mol/LC0.01mol/LD10mol/L [问题解决]在工农业生产和科学研究中，常常需要精准 配制必定物质的量浓度的溶液，现实验室急需100mL1.0mol/L的Na2CO3溶液，你将准备如何配制？请你自主设 计配制的简要步骤。 1.需称量多少克Na2CO3固体？ 2.称好后在什么容器中溶解Na2CO3固体？ 3.采纳什么样的仪器来配制该溶液（烧杯？量筒？） 4.如何尽可能转移溶质？ 5.如何保证溶液的最后体积为 100mL？ 观察容量瓶其结构、特色。 注意事项：①使用前要检查能否漏水，并用蒸馏水洗净。 ②不可以用作物质反响或溶解或稀释的容器，热溶液需要冷却 后才能转移到容量瓶中。③不可以长远寄存溶液。 配置必定物质的量浓度的溶液 1．配制溶液的实验仪器： 托盘天平、烧杯、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管。 2．配制溶液的步骤： ①计算。 ②称量（托盘天平）。 ③溶解（烧杯、玻璃棒）：将溶质倒入小烧杯，加入适 量的水搅拌溶解，冷却至室温。 ④转移和清洗(容量瓶、玻璃棒）： 将上述冷却后的溶液转入指定容积的容量瓶，并用蒸馏