教案高中化学《电离平衡》教学设计.docVIP

教课方案优选：高中化学《电离均衡》教课方案 教课方案优选：高中化学《电离均衡》教课方案 教课目的 知识目标： 1．掌握弱电解质的电离均衡。 2．认识电离均衡常数的看法。 3．认识影响电离均衡的要素 能力目标： 1．培育学生阅读理解能力。 2．培育学生分析推理能力。 感情目标： 由电解质在水分子作用下，能电离出阴阳离子，意会大 千世界阴阳共存，互相对峙一致，相互依靠的友好美。 教课过程 今日学习的内容是：“电离均衡”知识。 1．弱电解质电离过程（用图像分析成立） 2．当 则弱电解质电离处于均衡状态，叫“电离均衡”，此时溶 液中的电解质分子数、离子数保持恒定，各自浓度保持恒定。 3．与化学均衡比较 （1）电离均衡是动向均衡：即弱电解质分子电离成离 子过程和离子联合成弱电解质分子过程仍在进行，不过其速 率相等。 2）此均衡也是有条件的均衡：当条件改变，均衡被损坏，在新的条件下成立新的均衡，即均衡发生挪动。 3）影响电离均衡的要素 ．内因的主导要素。 B．外因有： ①温度：电离过程是一个吸热过程，因此，高升温度，均衡向电离方向挪动。 ②浓度： 问题谈论：在的均衡系统中： ①加入： ②加入： ③加入：各离子分子浓度如何变化：  、、、溶液如 何变化？（“变高”，“变低”，“不变”） （4）电离均衡常数 （ⅱ）一元弱酸： （3）一元弱碱 ①电离均衡常数化是温度函数，温度不变K不变。 ②值越大，该弱电解质较易电离，其对应的弱酸弱碱 较强；值越小，该弱电解质越难电离，其对应的弱酸弱碱越弱；即值大小可判断弱电解质相对强弱。 ③多元弱酸是分步电离的，一级电离程度较大，产生，对二级、三级电离产生克制作用。如： 随堂练习 1．足量镁和必定量的盐酸反响，为减慢反响速率，但 又不影响的总量，可向盐酸中加入以下物质中的（ A．B．C．D．  ） 2．是比碳酸还要弱的酸，为了提升氯水中  的浓度， 可加入（  ） A．  B．  C．  D． 3．浓度和体积都相同的盐酸和醋酸，在相同条件下分 别与足量固体（颗粒大小均相同）反响，以下说法中正确 的是（） ．盐酸的反响速率大于醋酸的反响速率 B．盐酸的反响速率等于醋酸的反响速率 C．盐酸产生的二氧化碳比醋酸更多 ．盐酸和醋酸产生的二氧化碳相同多 4．以下表达中可说明酸甲比酸乙的酸性强的是（） ．溶液导电性酸甲大于酸乙 ．钠盐溶液的碱性在相同物质的量浓度时，酸甲的钠 盐比酸乙的钠盐弱 C．酸甲中非金属元素比酸乙中非金属元素化合价高 ．酸甲能与酸乙的铵盐反响有酸乙生成 5．有两种一元弱酸的钠盐溶液，其物质的量浓度相等， 现将这两种盐的溶液中分别通入适当的，发生以下反响： 和的酸性强弱比较，正确的选项是（） A．较弱B．较弱C．二者相同D．没法比较 总结、扩展 1．化学均衡知识与电离均衡知识比较比较。 2．一元弱酸弱碱中与的求法： 弱电酸中浓度：（酸为弱酸物质的量浓度） 弱碱中浓度：（碱为弱碱物质的量浓度） 3．谈论中存在哪些微粒？（包含溶剂） 4．扩展 难溶电解质在水溶液中存在着电离均衡。在常温下，溶液中各离子浓度以它们的系数为方次的乘积是一个常数，该常数叫溶度各（）。比方 溶液中各离子浓度（加上其方次）的乘积大于、等于溶度积时出现积淀，反之积淀溶解。 1）某溶液中，如需生成积淀，应调整溶液的使 之大于。 （2）要使0.2mol/L溶液中的积淀较为完整（使浓度 降低至本来的千分之一），则应向溶液里加入溶液，使溶液 为。 部署作业 第二课时 P60一、填空题：2．3．4． P61四、 板书设计 第二课时 一、电解质，非电解质 1．定义：在水溶液中或熔融状态下，能导电的化合物 叫电解质。 ［思虑］①，在水溶液中，不导电，它属于非电解质 吗？为何？ ②溶于水能导电，则氨气是电解质吗？为何？ ③共价化合物在液态时，可否导电？为何？ 2．电解质导电实质，电解质溶液导电能力强弱的原由 是什么？ 二、强电解质，弱电解质 1．划分电解质强弱的依照： 电解质在溶液中“电离能力”的大小。 2．电离方程式： 电离方程式书写也不一样 1）强电解质： 2）弱电解质： 3．强弱电解质与构造关系。 1）强电解质构造：强碱，盐等离子化合物（廉价金属氧化物）； 强酸，极性共价化合物； 2）弱电解质构造：弱酸，弱碱拥有极性共价位的共价化合物。 三、弱电解质电离均衡 1．电离均衡定义 在必定条件下（如温度，浓度），当电解质分子电离成离子的速率和离子从头联合成分子的速度相等时，电离过程就达到了均衡状态，这叫做电离均衡。 2．电离均衡与化学均衡比较 “等”：电离速率与离子联合成分子的速率相等。 “定”：离子、分子的浓度保持必定。 “动”：电离过程与离子联合成分子过程一直在进行。“变”：温度、浓度等条件变化，均衡就被损坏，在新的 条件下，成立