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教课三维目标教课设计 教课三维目标教课设计 PAGE/NUMPAGES 教课三维目标教课设计 教课三维目标教课设计 【篇一：教课三维目标内涵】 《廉颇蔺相如传记》公然课教课目的设计的商讨张微 在高一下学期我有幸上了一次文言文公然课，在教课设计的设计中，第一是要确定好本篇文章的文言文教课目的。而依据新课程改革对课 程与教课目的的分类明确认识教课目的主要有三部分构成：1、知识 与技术。着眼于学生对人类已有科学文化知识的理解与掌握。2、过程与方法。着眼于学生在亲自经历的学习过程中获取直接经验和内 心体验，对学习方法有所感悟，在过程中不停提升学习能力。 3、感神态度价值观。着眼于学生在学习与成长的过程中，获取丰富的感情体验、形成踊跃的人生态度、正确的世界观价值观。 语文课程目标以“知识与能力”、“过程与方法”、“感神态度价值观”三个维度设计，三个方面融为一体。下边我将以高中《廉颇蔺相如 传记》教课目的设计为例表达自己教课实践中获取的三维目标的内涵以及其实践要领。 《廉颇蔺相如传记》是高中一年级必修四中一篇重要的文言文选文，文章内容环绕了“物归原主”“渑池相会”“廉蔺交欢：三个故事次序睁开，关于从小学就开始接触文言文的高中学生来说，他们的文言功 底就在于对文本中实词、虚词都有必定认识，可是并无形成一个系统性知识，而我们知道新课程改革中除却课本内容改革，更多是教法和学法的改革，所以此时更为侧重的是学生如何在高中阶段形成一个系统性知识，并且睁开真实存心义的自主合作研究性学习。本篇课文的三维目标慎重地设置，以保证学生在课程内容学习中能够有所收获，成为自己的知识。下边我将展现我所设计的教课目的一、知识与能力目标： 1、掌握文中重要的实词和虚词。比方：通假字予、质、不、庭、宾、孰。一词多义负、使等。 2、抓要点词句，掌握廉颇、蔺相如的性格特色。 重申教课目的的三个维度，其实不是说知识与能力目标的地位降落，恰好相反知识与能力目标能够说是一种当堂评测的结果性目标。这里的知识不但包含学科知识（《廉颇蔺相如传记》里的文言知识），还存心会知识（比方学生字里行间获取的主人公性格特色）。能力更多程度指学生的着手能力和思想迁徙能力。比方 本篇文言文里面众多一词多义的字词靠的就是同学们对过去接触到的字词一种推测和总结。 二、过程和方法目标 1、从掌握故事情节下手，初步感知文意； 2、经过梳理矛盾矛盾，品尝人物语言和比较手法，掌握人物形象； 3、初步认识《史记》描绘人物形象的方法； 过程与方法目标，则是为了为了达到某种学习结果，而采纳的方法和手段，也是学生研究知识的过程和学习的方法。里面包含学生个人独立思虑和小组合作商讨。而小组合作研究是设计一个问题能帮助学生理解文本并形成自己的思想方式。而本篇文章的学习因为篇幅较长、内容多，所以主假如小组的合作谈论，所以我选择一种新的方式———找出文段中的比较手法运用的主要情况，以其为文本的切入点，借此疏导文章故事情节，又在比较中窥伺出人物自己的性格特色。在这个过程中同学们经过比较也能领悟到人物的描绘方法：动作描绘、语言描绘、心理描绘、相貌描绘、神情描绘、细节描绘。这样进行归纳后便于学生形成逆向性思想，在写作中学会用这些手法将人物刻画地绘声绘色。我感觉此次讲课是我对三维目标中过程与方法目标理解最为透辟的一次，也是运用卓有见效的打破性进展，因为真实获取了方法的实践意义。 三、感情、态度、价值观 1、领悟作者的人生观、世界观和价值观； 2、认识廉颇和蔺相如各自不一样的性格，共同的爱国情操。 在教课中，我第一是率领学生认真读文中蔺相如相应片段，一同进 行人物归纳，再增补先人优秀道德的事迹比方“五尺巷”的故事，最后指引学生英勇说出自己的感想，其真相感的目标其实不是不过存在 于最末端，在前面文段的带动理解中，能够只言片语地流露出作者所塑造人物的崇高爱国热忱，固然爱国之情或许关于学生来说勾不起他们的兴趣，可是他身上拥有的宽容质量的确还是值得学生点评。这样在文言文此次目标的确定我做到了三个目标并举，并且很好将目标落实，不但增强学生的知识性能力还睁开他们的思想能力，是很好的一次实践。 【篇二：第11课《春》三维目标新教课设计】 五、部署作业第22课时一、复述课文导入新课二、研读与赏析1、作者用五幅美景描绘春季，你喜爱哪一幅？并谈谈为何？（春草 图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）春草图读这一自然段，思 考：作者从哪几方面来写草？（1）正面描绘。先从神态上写，抓住了“钻”和“偷偷地”两个词语。钻：表现小草坚强的生命力；偷偷地：写出了不经意间，春草已静静而出。运用了拟人手法使无心识、无感情的小草也仿佛有了意 识，有了感情。再从质地：嫩嫩的；色彩：绿绿的;长势：尽是的,写出了初春草的特色。 1）侧面描绘。孩子玩耍；写春草的可爱。春花图（1）作者笔下 的