角的分类教学设计.docx

角的分类教学设计 课程名称 角的分类 课时 1课时 学段学科 小学数学 教材版本 人教版 作者 刘艳 学校 双城区乐群乡中心学校 一、教学目标 从实际出发，通过互动学习，认识锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观 察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。并能根据一定标准将角分类。 2、通过教学活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。 3、使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。 二、教学重难点 重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。引导 学生能按一种合理的标准对角进行分类。 难点：理解周角的概念。 三、学情分析 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。 四、教学方法 1、让学生体验数学分类的过程，体现从简单――复杂――简单的过程，突出探究活动，重视合作学习。 2、以直角为主，让直角向内向外移动后的角和直角比较起来是大？是小？导出锐角和钝角，突出课堂上教师和学生的平等对话。 3、使用活动角，通过师生互动，探究科学分类法。同时使用课件，让直角的两条边移到同一条直线上，两条边重合探究出平角和周角的特点，提升学生的认知与思维层次。 五、教学过程 课前学习内容 1、自学教材41页内容。 2、请你试着填出下面这些角分别是什么角。 一、复习导入 同学们请看大屏幕，你们知道这是什么图形吗？对，这些都是角。那么什么叫做角？角有几个顶点？几条边呢？那你知道它们分别属于哪种角吗？ 二、交流课前学习内容 1、组内交流 2、小组汇报 说一说你是怎样判断的？ 三、小组合作探究 1、组内合作对学具进行分类 2、小组汇报 说一说你为什么这样分？ 3、小组合作 交流：锐角、直角、钝角、平角、周角之间有什么关系？ 如：锐角和直角和钝角有什么关系？平角和直角有什么关系？平角和周角有什么关系？周角和直角有什么关系？ 小组汇报，全班交流 你还在哪见到过这样的角？ 四、巩固练习 1、说一说它们分别是哪一种角 120° 60° 90° 105° 180°360° 10° 45° 2、游戏： 指名让学生到前面用肢体任意摆出角的造型让学生来猜。 3、填空 (1)80°角与( )°角能拼成一个直角． (2)一个平角与一个钝角的差，一定是( )角． (3)一个直角与锐角的和，一定是( )角． 4、判断正误． (1)直角总是90°。 （ ） (2)锐角都小于90°。 （ ） (3)大于90°的角叫钝角。 （ ） (4)钝角都大于90°。 （ ） (5)平角是一条直线。 （ ） 5、 6、下面两个图中的 ∠1与∠2是不是相等？说明理由。 总 结 说一说这节课你有哪些收获？ 板书设计： 角的分类 锐角 直角 钝角 平角 周角 小于90° 等于90° 大于90° 等于180° 等于360° 而又小于180° 平角=2个直角 周角=2个平角=4个直角