部编版六年级语文诗词阅读理解 墨梅图题诗 课件.pptxVIP

部编版六年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 六年级 语文 【诗词阅读】墨梅图题诗（王冕） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习字、词，理解诗意 诗词赏析与问题思考 阅读积累 2 3 学习诗词中的字、词，理解诗词的意思，加强基础知识的学习与积累。 品味诗词的语言，深入理解文章的含义，学会归纳出问题答案。 好词好句积累，课后巩固阅读。 阅读诗词 阅读诗词，回答问题。 墨梅图题诗 　　 元代 王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 学习字、词，理解诗意 学习诗词中的字、词，理解诗词的意思，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 疏忽　　比喻 花蕊 春意盎然 shū yù àng ruǐ 字词积累 要 字词积累 清气： 乾坤： 洒脱： 同流合污： 卓尔不群： 清香之气。 指天地。 (言谈、举止、风格)自然；不拘束。 随着坏人一起做坏事。 优秀卓越，超出常人。 诗词详解 我家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。 墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。 洗砚池：相传王羲之写字、画画后洗笔洗砚的池子。 我家洗砚用的池塘边有一棵梅树，树上开的梅花每朵都带着淡淡的墨痕。 淡墨痕：用淡墨点染梅花花瓣的痕迹。 诗词详解 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 颜色：古语大多指脸色，但这里指梅花的色彩。 不希望人人都夸赞它的颜色美丽，只希望清香永远留在天地之间。 清气：双关，既指梅花的清香，也指清高的气节。 乾坤：天地之间，人世间。 诗词赏析与问题思考 品味诗词的语言，深入理解文章的含义，学会归纳出问题答案。 诗词赏析 吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。 品析：第一句运用典故隐喻作者自己在画梅过程中下的苦功。第二句是双关：我家池边的腊梅开的花，吸收着洗砚池中的墨水，好像都带着淡淡的墨痕；我画的梅花，朵朵都是点墨而成。“淡”既是画梅的技法，也象征梅花朴素淡雅、不追求虚浮绮丽外表的品格。 诗词赏析 作者运用了托物言志的写法，表面写梅，实际写诗人自己。“满”字既形容梅香浓郁充盈，又使人感到诗人人格魅力的辐射力量，犹如阵阵梅香扑面而来。这两句诗表达了诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿隐居的生活态度，也表现了诗人不同流合污的气节和卓尔不群的人品。 思考：作者运用了什么写法？表达了怎样的感情？ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 核心问题 这首诗表现了诗人卓尔不群的人品、淡泊名利的精神和超凡脱俗的情操。 这首诗表现了诗人怎样的品质？ 延伸问题 一读：读《墨梅图题诗》，弄清诗人抓住了梅花的哪些特点来写？ 诗人抓住了梅花淡淡的色彩和清香的气味来描写。 延伸问题 二思：作者为什么将梅花用淡墨表现并描写出来？ 这是一首题画诗，作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而是要画出梅花不同凡俗的精神，所以将梅花用淡墨表现并描写出来。 延伸问题 三品：诗人用什么方法写出了梅花的特点及自己的情怀？ 开头两句，由洗砚池写到梅花淡淡的色彩，联系非常自然，也很有情趣。后两句突出了墨梅的“清香”。诗人一语双关，表明了自己的人品与节操。 延伸问题 四悟：作者是怎样托物言志的？ 作者借梅花表达自己甘愿隐居、洁身自好的气节。其中“只留清气满乾坤”一句表达了作者不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过隐居生活的志向。从整首诗来看，似“梅花”的“清气”力透纸背，实则为作者遗世独立的人格写照。 阅读积累 好词好句积累，课后巩固阅读。 语言积累 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 (《白梅》王冕) 语言积累 【花中四君子】 梅——傲　兰——幽　竹——坚　菊——淡 推荐阅读 卜算子•咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 谢谢您的观看 2022年