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教课设计详案模板 教课设计详案模板 教课设计详案模板 教课设计(详案)模板 教课课题 一、教材分析 教材分析能够包含以下内容内容： 1．主要教课内容（含知识构造图） 2．教材的地位与作用（背景分析）:数学专业的作用、对后续内容的作用、 数学思想方法的作用、对学生智力、道德的作用 3．新旧教材的比较变化 4．编者的设计企图 5．教法构造分析 教课者对教材内容思虑 以上鉴于个人对教材对学生的理解，不行左右逢源，抓住主要内容，突出特 色与亮点。 二、学情分析 学情分析应包含以下内容： 知识基础状况——学生学习本节知识前已经学过哪些有关知识，哪些有关知识单薄； 能力基础状况——学生具备哪些思想能力以及数学能能力，哪些能力不弱，缺少那些解决问题的经验； 习惯状况：学生的思想习惯、学习习惯以及学风。 三、教课重难点 要求：正确判断难点和要点，并正确描绘；选择合适打破难点的策略，突出要点的方法。 三、教课目的 要求：教课目的的制定不可以太抽象，太空泛，太模糊，不的确，只有知识技 能目标，没有感情态度与价值观、过程与方法目标；不要用“教师做什么”的词 句陈说教课目的或以教课要求取代教课目的，应是陈说学生学习后的行为变化； 注意包含能力目标与思想方法。 四、教法学法 教法学法书写第一注意详细，不空洞。 其次，还应注意教课方法的选择与应用，要注意依照教材特色和学生认知规律，贯彻“拥有启迪性”“突出主体性”“侧重思想性”的原则，在教课手段的运用上侧重灵巧多样；在教课方法的采纳上注意多种方法的优化组合。达到激发学生的兴趣，激活学生的思想，充发散挥学生的主观能动性，提升教课的效率，最后实现教课目的的目的。 第三，学法不可以逗留在介绍学习方法这一层面上，是指如何实行学法指导，如何教课生学会学习上。如如何创建悬念？学生如何想方法解决疑问？教师如何启迪、点拨？学生如何进行阅读、观察、分析、研究、模拟、操作、演示、体验等一系列活动。要注意有助于突出要点，打破难点，重申学生参加的过程，淡化教师作为“传声筒”的角色，符合学生的认知规律和年纪、心理、生理等特色因素。 五、教具准备 要求：准备什么教具，如何用。 六、教课程序 书写要求：显现教课思路与教课环节的安排思路；显现师生双边活动安排思路；一般不要写成师生对话。教课程序不要写成过于传统模式，如：复习旧知；解说新知；练习坚固；部署作业；概括小结，能够参照以下程序 解说型教课程序设计：①铺垫引入，显现目标；②启迪引诱，研究新知；③变式练习，反应校订；④形成测试，议论回授；⑤概括小结，深入目标。 本程序的特色是：教师启迪引诱，学生研究研究。 自学型教课程序设计：①诊疗学习，铺垫引入；②出示纲要，指引自学；③发问精讲，设疑解惑；④形成训练，证明议论；⑤概括小结，发展深入。本程 序的特色：指引学生主动性学习，培育自学能力。3.研究型教课程序设计：①创建问题，明确目标；②独立思虑，相互研究；③发问精讲，设疑解惑；④变式练习，反应校订；⑤概括小结，发展深入。 本程序的特色：增强了学生之间的相互研究、研究和争辩。激发学生的学习踊跃性。 发现型教课程序设计：①创建问题，指引探研；②产生猜想，指导论证； ③运用结论，多方练习；④概括小结，发展深入。本程序的特色：让学生去 观察、研究、去发现问题和解决问题。教师的作用是引诱、点拨和创建问题的情 境。 备注：上边不过参照，不一样内容，不一样教课方法应灵巧表达。 七、板书设计 书写要求：设计详细板书款式 八、教课反省 解说后填写，写心得，写意会，写成功之处，失败地方，思虑如何改良。