教育研究方法第九章研究结果定量描述.docVIP

第九章研究结果的定量描绘 对研究获取的有效内容进行统计办理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材 料，以数目化的方式说明研究结果， 称为研究结果的定量描绘。研究结果的定量描绘能够更 有效和正确的反应问题。比方，某学校三年级的期中数学测试后， 知道此中一位学生的成绩 为90分。不过有这个分数，很难说明该同学的成绩在这个年级中能否属于优异。假如用统 计办理，能够计算出整年级数学均匀成绩为 76分，标准差为7分。这样即可知该学生高于 均匀分数2个标准差，或该学生的成绩高于整年级 95%的学生。可见，经过统计办理能够有 效而正确的说明状况。 在教育科学研究中，研究结果定量描绘的数学工具是教育统计。 教育统计主要用于研究 内容的分类整理、编制数据的各样图表、 定量分析和由样本推论整体等。 对研究数据使用统 计方法，进行变量之间关系或规律性的分析、 推论，形成量化描绘，增添认识释教育科学识 题的科学性和有效性。统计分析还能够训练科学思想方法， 使研究者逐渐形成科学推理和抽 象思想的方式和习惯。 最近几年来，定性研究方法（比方，深度访谈法、参加观察法等）也要求对采集来的数据资 料进行相应的统计分析。所以不懂统计方法，难以认识别人的研究进展，也难以确立自己的研究方向并进行深入的研究。 固然统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，可是不可以够用工具、方法取代研究本 身，那种认为“统计全能”的思