小学语文_我的校园教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我们的校园》教学设计 课题 我们的校园 解读理念 学情分析 经过上一学期的努力，四年级学生已基本掌握了一些简单的品读文章的方法，已有了一定的作文能力，且在学习课文时能不断地联系生活实际，从大的语文观的角度讲，的确是令人可喜的。但由于在教学中对差生的识字能力训练不够，致使部分孩子字词方面掌握得不够好.本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，语文基础知识不够扎实,只有少数几个同学写作能力较强,大部分很一般,而且有相当一部分学生连句子都写不通顺。 教材分析 内容标准 教学目标 情感态度价值观目标 增强中年级学生习作的自信心 能力目标 通过说文学会修改习作中不合适的地方,使学生把自己的文章写得更具体。训练学生的作文写作能力 知识目标 把文章写清楚、写具体。 教学资源 1.人教版四年级下册第一单元习作。 2.课件 教学重点 能把观察到的景物按一定顺序写下来。 教学难点 把景物的特点写具体，语句要通顺。 方法解读 教学方法 启发式、探究式教学 教学准备 教师准备:多媒体课件 学生准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。