教育教学设计：钓鱼的启示教学设计.docxVIP

3、联系生活实际，受到“要遵守规章制度、老实守信”的道德教育。 教学重难点： 1、读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将妒鱼放回湖中的目的，懂得从小接受严格教育的重 要。 2、联系实际，受到“要遵守规章制度、老实守信”的道德教育。 方法与手段： 感情朗读、小组合作交流；多媒体课件教学过程： 一、谈话导入，揭示课题: 导语：同学们，知道詹姆斯?兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建 筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好一一天知地知》。 天知地知，就是天知道地知道，却没有人知道，在没有人知道的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事 呢？这就是我们今天要学习的课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。请同学们一起来读一下课题。 二、出示学习目标。 三、检查预习，学习生字新词师：同学们在课下已经预习过课文了。现在，请把你在预习中发现容易读错、写错的字词找出来，提醒提醒大家。看 谁找得快，找得有价值。 学生汇报。 四、研读启示，质疑。 （一）、请同学们快速浏览课文，将“我”获得的启示划出来。 根据学生的回答，课件出示“启示”。 （二）、理解道德的“是”与“非”：就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非” ？ 1、这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢? 体会让“我”觉得做起来难的原因，请同学们默读课文，找出理由。 2、小结：“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 3、理解父亲要求“我”把鱼放回湖中的真正用意。 （三）联系实际，指导行为 投影出示句子：“但是，在人生的旅途汇总，我却不止一次地遇到了与那条稣鱼相似的诱惑人的‘鱼。 理解“诱惑人的鱼”，讨论一下，这诱惑人的鱼指的是什么？ （教师点拨：吸引人的、让人动心的金钱、地位、荣誉等。）2、同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样做的呢？ 五、道德名言引领行为。 板书设计：钓鱼的启示是非 遵守道德规范