花牛歌教案一等奖教学设计.pdfVIP

花牛歌教案一等奖教学设计 《花牛歌》说课稿 一、说教材 《花牛歌》是徐志摩的一首赞美儿童的短诗，这首短诗的语言清 新隽永又意蕴深厚，我们在学习的过程中能够获得美的教育，提高审 美情趣。本诗通过描写花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、 在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和 对自由的追崇。通过意象营造出典雅的意境，将作者的情感融入情境 的描写中，达到了情景交融、寓情于景的效果。展现了这首现代诗的 作者深厚的中国古典文化的底蕴 二、说教学目标 自学生字，通读全诗，为学诗做准备。 能领悟现代诗歌所表达的思想感情。 能有感情地诵读课文。 能品味诗歌优美的语句并学会简单分析 三、教学重难点 教学重点是引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情 教学难点是鼓励学生大胆想象，仿照课文再续篇一段诗歌 四、说教学过程 （1）运用多媒体工具充分调动视觉器官，充分感受诗句的意境， 第 1 页 共 12 页 在音乐中感受诗的意境，想象诗的意境。 （2）指导学生朗读这首诗，感受诗情，讨论诗意。 1.请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。 2.指名朗读，尝试着读出诗的节奏。 3.齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？ 诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的 鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。 4.读了这首诗，你仿佛看到了什么？ 花牛在草地里睡觉。 （3）让学生了解运用这首短诗运用的结构形式。 《花牛歌》全诗四节，用了回环反复的结构形式，”花牛在草地 里坐”、“花牛在草地里眠”、“花牛在草地里走”、“花牛在草地 里做梦”。韵脚多变换，读来通体匀称。将花牛行动景象巧妙生动地 展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 五、总结拓展，布置作业 （1）《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。让学生想一想，自 己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的 童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。 （2）完成课后“思考与练习”。 （3）试着写一首小诗。 六、结束语 借景抒情，借情写诗，许多好诗便是在 第 2 页 共 12 页 美景下写成。看似简单平常的画面，却给诗 人留下了深刻的印象，愿大家拥有一双发现 美的眼睛，抒写更加动人的诗篇。 七、板书设计 花牛 花牛歌 花牛在草地里睡觉 童趣 小学四年级上册语文《花牛歌》精品教案 教学目标： 1.认识本课生字。 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福 快乐的生活和美好的愿望。 3.培养想象力，激发写诗的兴趣。 教学重点： 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 教学难点： 掌握诗歌的特点，激发写诗兴趣。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、课前导读 第 3 页 共 12 页 音频导入 1.师问：你们知道徐志摩吗？如果知道，那你们能说出他的一两 个代表作吗？ 课件出示徐志摩的图片， 师：对，徐志摩的《再别康桥》是其中非常著名的一篇文章。那 下面就让我们一起来听听，感受一下徐志摩的写作特点。 课件播放音频。 2.认识作者 徐志摩：现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改 名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员，是一位在中国文 坛上曾经活跃一时并有一定影响的作家。 3.今天我们就来学习徐志摩的一首儿童诗《花牛歌》。 揭示课题：《花牛歌》 二、字词揭秘 我会写 （1）课件出示罗。 师：罗字在书写时注意偏旁罒在书写时要写得扁一些，不能超过 整个字的三分之一。罗字是上下结构，偏旁是上面的罒，可以