从细微处谈养成—《课堂管理中的言语交际策略》的学习收获.docxVIP

从细微处谈养成—《讲堂管理中的语言 社交策略》的学习收获 刘大春，一位靠着自己勤勤恳恳耕作一线而成为专家的特级 教师，建立了自己的工作室，对教育领域进行深入的研究。 这次有幸聆听了他对教育的理解，对教育管理工作中的看法 《讲堂管理中的语言社交策略》收获良多。 作为教师不只是是上课，批改作业，搞课题研究。更 多的时候是在讲堂上与学生的直面交流，与同事的交流合 作。而这一切貌似简单的平时中，却会因为各种不经意而出 现各种各种的问题，在刘老师的报告以前，也许好多时候都 不以为然，更也许是根本没有真实意识到，这些简单的平时 的东西会带来如此的影响。日日谈学生的养成教育，怎样这 般。而教师的养成教育又何时真实意义上去培养去掰开来碾 过去的推敲过呢？这次的聆听堪称是翻开了教师养成教育 的大门，明确了讲堂上教师的养成教育到底该从哪些细微处 下手。 首先表达方面 教师是靠语言进行教育教学，说白了是靠嘴吃饭的。 也正是这一张一合的嘴说出的话，给我们的教育对象带来了 各种各种的影响。时而鼓励，时而批评，时而恼怒，时而严 厉??但这些出自嘴的话，是否都会经过商酌？是否都是有 效教育的呢？仍是有些说过自己也会懊恼，自己也会反省自 责？想必大家都会说是后者。自然我也不例外。所以刘老师 所讲到的表达策略就对我们的语言进行了很好的养成教育 的指导。在与学生，与他人接触时，我们的基本语气，措辞， 说话的先后次序都