人教统编版九年级语文上册第1单元 6 我看 教学课件PPT初三公开课.pptxVIP

6 我 看 古往今来，多少诗人曾描写过春天醉人的景色。 杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声” ， 王安石笔下的春风浩荡千里，“又绿江南岸”， 那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？下 面让我们一起来学习穆旦的《我看》。 1.诵读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗 人的情感。 2.分析诗歌的意象，感受诗歌的美。 3.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。 走近作者 穆旦(1918— 1977)，原名查良铮， 生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、 翻译家， “九叶诗派”诗人。被誉 为“中国现代诗歌第一人” 。主要 作品有《智慧之歌》 《诗八首》。 必备知识 创作背景 这首诗作于1938年， 当时作者年仅20岁，正在昆明西 南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深 的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱 中，蕴含着希望与新生。 必备知识 文学常识 九叶诗派 九叶诗派是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代 主义倾向的诗歌流派。主要成员有穆旦、辛笛、陈敬 容、杜运燮等。因《九叶集》 出版而得其名称。 九叶诗派的作品在内容上，既有深沉厚重的生命体验、 宇宙思考，也有对社会现实的愤怒揭露和机智嘲讽， 还有对反抗的歌咏和对希望的企盼。 揉过 (róu ) 枉然(wǎng) 勃发 (bó) 挽 (wǎn ) 丰润 (rùn ) 红晕 (yùn ) 忧戚 (qī) 飘逸 (yì) 翅翼(yì) 摇曳(yè) 漫游 (màn ) 字音字形 (yūn) 晕头转向 (yùn ) 红晕 (piāo) (piào) (piáo) 飘逸 漂亮 瓢虫 晕 必记字词 词义理解 丰润：本文指丰茂滋润。 忧戚：忧伤。戚，悲伤。 枉然： 白白地。 飘逸：漂浮，飘散。 流盼：转动目光观看。 摇曳：摇荡，晃动。 初读课文 自主学习 请同学们自读这首诗，然后听读这首诗，同时，在课 本上做好批注。感受作者所表达的思想感情。 1.圈出诗歌中用的好的字。 2.画出认为重要的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 我 看 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮； 我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地/红晕 无意沉醉了/凝望它的/大地。 哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在寂静的/谐奏里/勃发。 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的/静流 随着/季节的起伏/而飘逸。 去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫天风挽你/坦荡地/漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节燃起花朵/又把它吹熄。 “我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟 到生命的蓬勃和力量。 初读课文 自主探究 通过范读课文，说说“我”是在怎样的特定 时间，描写所见之景，抒发所感之情的。 精读课文 分析讨论 1.第一节“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的 图画？ 描绘了向晚的春风、丰润的青草、荡漾的远水，这 些景物构成了一幅傍晚时分柔美、恬静、充满生机 的春景图。 2.找出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析 它们的表达效果。 3.思考：第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的 意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？ 紧承第一节的“向晚”。 意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。 画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕 阳染红了天边的流云，彩霞铺满了天空，也映红了 大地。 4.结合一二节思考：诗人是如何描写所看到的春日美 景的？有什么作用？ 诗人看到“青草”联想到“远水荡起了一片绿潮”， 看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空里” ， 看到“流云红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”， 作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜 爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。 5.第三、四、五节中的“你”指什么？ 这里的“你”指的是大自然和充满生机的万物。 6.在第三节中，作者笔下的“大自然”有什么特点？ 是通过哪些词语表现出来的？ “大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除 人的烦恼。 “大自然”给人带来心理的慰藉。 这种包容性通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描 画”等表现出来； “大自然”充满生机和活力，则 通过“丰润”和“勃发”表现出来。 7.读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向 你舒出咏赞的叹息”？ 古往今来那些伟大的文学家、