《后现代主义研究》课程教学大纲（本科）.docVIP

后现代主义研究 （Postmodern Theory） 课程编号学 分：2 学 时： 30 （其中：讲课学时：30 实验学时：0 上机学时：0 ） 先修课程：哲学原理、原著选读、西方哲学史 适用专业：思想政治教育（师范）专业三年级学生 教 材：《后现代理论—批判性的质疑》，[美]道格拉斯·凯尔纳著，北京：中央编译出版社，2011年10月第1版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 《后现代主义研究》是相关专业教学计划中具有承上启下意义的专业基础课。它建立在基本原理概论、原著选读、西方哲学史等课程知识的基础上，为思想政治教育（师范）专业课程的学习打好坚实的基础。《后现代主义研究》的任务在于，使学生对国外哲学的当代发展概况，尤其是对20世纪60年代以来在西方世界兴起和盛行的后现代主义哲学有一定程度的了解，重点掌握其中主要的代表人物和代表观点，这既有助于学生从意识形态层面深入认识当代资本主义的本质及其特点，又有助于学生从理论与实际的结合上切实把握的立场、观点、方法。 （二）课程目标 课程目标1：了解后现代主义哲学的概况； 课程目标2：掌握后现代主义哲学的主要代表人物和代表观点； 课程目标3：深入理解理论的立场、观点和方法。 二、课程内容与教学要求 绪论 （一）课程内容 现代性与后现代性 （二）教学要求 了解后现代主义哲学的相关问题和范式。 （三）重点与难点 1. 重点 后现代性 2. 难点 现代性和后现代性之间的关系 第一章 （一）课程内容 后现代主义哲学产生的历史背景和理论来源 （二）教学要求 了解后现代主义哲学的概况 （三）重点与难点 1. 重点 后现代主义哲学产生的历史背景 2. 难点 后现代主义哲学形成的理论来源 第二章 （一）课程内容 福柯：权力谱系学 （二）教学要求 了解福柯其人和掌握其主要观点 （三）重点与难点 1. 重点 福柯的权力理论 2. 难点 以理论的立场去掌握福柯的理论 第三章 （一）课程内容 德勒兹：欲望经济学 （二）教学要求 了解德勒兹其人和掌握其主要观点 （三）重点与难点 1. 重点 德勒兹的欲望理论 2. 难点 以理论的立场去掌握德勒兹的理论 第四章 （一）课程内容 鲍德里亚：消费社会 （二）教学要求 了解鲍德里亚其人和掌握其主要观点 （三）重点与难点 1. 重点 鲍德里亚的消费社会思想 2. 难点 以理论的立场去掌握鲍德里亚的理论 第五章 （一）课程内容 利奥塔：元叙事的终结 （二）教学要求 了解利奥塔其人和掌握其主要观点 （三）重点与难点 1. 重点 利奥塔的后现代思想 2. 难点 以理论的立场去掌握利奥塔的理论 第六章 （一）课程内容 詹姆逊：后现代者 （二）教学要求 了解詹姆逊其人和掌握其主要观点 （三）重点与难点 1. 重点 詹姆逊的晚期资本主义社会和文化思想 2. 难点 以理论的立场去掌握詹姆逊的理论 第七章 （一）课程内容 哈贝马斯与后现代理论 （二）教学要求 了解哈贝马斯其人和掌握其主要观点 （三）重点与难点 1. 重点 哈贝马斯的现代性理论 2. 难点 以理论的立场去掌握哈贝马斯的理论 三、学时分配及教学方法 章 （按序填写） 教学形式及学时分配 主要教学方法 支撑的课程目标 课堂教学 实验 上机 课程实践 小计 绪论 2 讲授法 课程目标1和3 第一章 4 讲授法 课程目标1和3 第二章 4 讲授法 课程目标2和3 第三章 4 讲授法 课程目标2和3 第四章 4 讲授法 课程目标2和3 第五章 4 讲授法 课程目标2和3 第六章 4 讲授法 课程目标2和3 第七章 4 讲授法 课程目标2和3 合计 30 讲授法 课程目标2和3 注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格； 2.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。 四、课程考核 序号 考核方式或途径 考核要求 考核权重 备注 1 课堂表现 参与讨论 30% 2 小论文 学术论文1篇 70% 3 …… 注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。 2.考核方式或途径主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计和作品等。 3.考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。 4.考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。 五、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次） 1.《共产党宣言》，马克思、恩格斯，北京：人民出版社，1997年8月第3版。 2.《后现代理论——批判性的质疑》，[美]道格拉斯·凯尔纳，北京：中央编译出版社，20