幼儿园：科学活动 我的家在哪里.docx

科学活动：我的家在哪里 活动目标 1.能清楚表达自己家的住址,初步学会看简单的方位和路线图。 2.了解自己家和幼儿园在方位图上的位置,能把从自己家到幼儿园的路线介绍给朋友。 活动准备 1.《小朋友的书·我的家》;《小朋友的书·数学》。 2.请家长告知幼儿家的确切地址和到幼儿园途中的主要景物和标识。 3.教师准备一张以幼儿园为中心,并能标示幼儿园、教师家和大部分幼儿家庭位置的方位图。 活动过程 一、用方位图引起幼儿的谈话兴趣。 出示方位图,请幼儿说一说我们幼儿园的位置在哪里,幼儿园四周有哪些主要建筑或标识。 过程性反思：这个环节用方位图激发幼儿学习的兴趣，让幼儿简单找我看方位图的方法，为后面的介绍做铺垫。 二、介绍自己的家庭住址和来园路线 1.教师示范介绍。 我的家在×××路,×××社区,X幢×号 从我的家到幼儿园要经过×××路,×××地方。 在方位图上找到自己家的位置,并贴上标识。 2.幼儿介绍。 请部分幼儿在集体面前讲述。(我的家在XX×路,XX×社区,×幢×号。教师重点指导:从自己的家去幼儿园要经过哪些路,可以坐什么公交车,家的附近有什么标志性的建筑。) 教师在幼儿介绍时,把该幼儿的家庭位置在方位图上标示出来。 3教师小结。 每个幼儿来自不同的家,我们的家庭位置都不一样,有的离幼儿园远,有的离幼儿园近。 过程性反思：用示范的方式，让幼儿知道方位图是怎么看的，怎么说的，然后模仿老师的顺序进行介绍，不但发展幼儿的语言表达能力，更能让幼儿自主的介绍。 三、找一找“我家在哪里” 请幼儿拿出自制的上幼儿园的路线,并说说他们上幼儿园时都经过了哪些地方幼儿交流各自画出的线路有什么不同。 过程性反思：这个环节我让家长配合制作了一张上幼儿园的线路图，这样可以让幼儿在做客这个主题中更好的介绍自己的家庭位置，邀请同伴来家里做客，可以互相交换。