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高职高专管理学基础实践教学师资建设研究（教育管理论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“企业文化”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7222字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高职高专管理学基础实践教学师资建设研究 2 一、《管理学基础》实践教学设计对教师提出了更高的要求 2 (一)《管理学基础》实践教学设计 2 (二)《管理学基础》实践教学对教师的要求 3 1、《管理学基础》实践教学教师的资格 3 2、《管理学基础》实践教学教师的职责 3 3、《管理学基础》实践教学对教师的要求 4 三、高职高专管理学基础实践教学师资建设的措施 5 (一)加大教师实践锻炼 5 (二)加强教师技能培训 5 (三)引进和聘任高技能人才 6 （四）明确教师指导方法 6 1、“学生中心”教学理念 6 2、获取式教学方式 6 3、改革教学方法 6 (五)建设校本实践课程 7 (六)校外实践基地 7 (七)兼职挂职锻炼 7 文2：研究独立学院设计专业实践教学师资建设深思 8 一、明确以实践实训教学为主，在实践教学中提升理论的教学方向 8 三、灵活人才引进制度，调整师资结构 9 四、鼓励教师深入行业一线实践 10 六、完善符合实际的评价机制 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 高职高专管理学基础实践教学师资建设研究（教育管理论文资料） 文1：高职高专管理学基础实践教学师资建设研究 《管理学基础》课程是管理类专业必修的主干课程，通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，训练管理类各专业学生的管理基础能力，培养基层管理岗位的综合管理技能与素质，使学生掌握“基层运营管理人”应具备的管理知识与技能。特别是《管理学基础》坚持管理能力培养为主线、以理论知识的运用为途径、以关键能力培养为核心的实践教学，对管理学基础课程师资建设提出了极高的要求，需要进行认真的研究。 一、《管理学基础》实践教学设计对教师提出了更高的要求 (一)《管理学基础》实践教学设计 实践教学设计主要是综合运用多种模拟实践教学形式，介于直接实践教学与理论教学之间。即在课堂内或校园内，引入管理要素，建立仿真环境，营造管理情景，使学生向实际管理者那样进行模拟决策。具体形式主要有：（1）全程渗透案例分析讨论;（2）角色扮演;（3）情景剧；（4）模拟经营决策;（5）校园体验；（6）管理游戏等。实践与训练的基本方式主要有：一是通过参与式、互动式教学，构筑课堂内实践教学体系。二是校内课外模拟实践活动。 三是深入企业的管理调研与岗位见习。实训目标是服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以培养管理技能为主线，为学生以后的专业课程的学习和从事基层运营管理打下良好的能力基础。实践教学内容：一是通过验证性实训，以体验和验证管理理论、工具、方法为目的的实践教学活动。二是通过专题性实训，以培养学生某一专项管理技能为目的的实践教学活动。三是通过综合性实训，以培养学生综合分析和解决管理实际问题能力的实践教学活动。 (二)《管理学基础》实践教学对教师的要求 1、《管理学基础》实践教学教师的资格 高素质高水平的《管理学基础》教师是实践教学质量的重要保证。实践教学教师必须具备的任职资格：一是具有高尚的师德和职业道德，熟悉高职教育的教学理念和教学方法；二是具有一定的专业知识、较强的职业实践能力和实际经验，有熟练的职业技能和实际操作技能，能胜任对学生的指导和培训；三是具有较强的责任心，对学生既严格要求，又耐心指导。 第十条实践教学的指导教师原则上应具有“双师”素质。职业资格证书或技术等级证书考试鉴定的指导教师原则上应具有职业培训师资格。[1] 2、《管理学基础》实践教学教师的职责 《管理学基础》实践教学教师必须认真负责，切实履行职责。一是严格执行培养方案与实践大纲，编制授课计划或方案，认真备课；二是组织和安排好学生，做好学生的动员工作和纪律及安全教育，确保实践教学任务的顺利完成；三是做好实践准备工作；四是实践教学过程中，教师要认真组织、严格要求、耐心指导学生遵守操作规程，按时完成规定的任务。 五是教师要严格按照《管理学基础》规定考核项目、内容、标准和方法，对学生进行认真的考核，认真批阅学生的实验、实训、实习报告或总结，公平、公正地评定成绩；六是实践教学过程中教师应坚持教书育人，关心学生，深入细致地做好学生思想政治工作，热情帮助学生解决困难，发现重大问题应及时向系或